정물, 또는 그림의 주제는 "죽은 성격"입니다, 자신의 엔터테인먼트, 다채로운, 아름다움 어린이들에게 매우 매력적이다. 그들은 유명한 그림의 재현을 고려 행복, 이미지의 사실성을 존경. 특히 사람의 딸기, 과일과 야채를 끌었다.
우리가 그림에서 볼
그들은 그것을 극복 할 수 있도록 5 ~ 6 개 클래스의 아이들을위한 과일 정물 무엇을해야 하는가? 명확하게 표현 조성물 첫째로, 불필요한 세부 어수선하지. 그리고 그들에 보통 접시 나 쟁반, 반전 컵이나 찻잔 - 하나 또는 두 개의 사과, 배, 오렌지, 바나나. 너희들이하는 방법을 알고 있다면 , 색상을 혼합 색상의 오른쪽 음영을 선택 과일 균등 오버 플로우 구절로, 옷 색깔. 그렇지 않을 경우 - 여전히 삶의 과일과 아이들을위한 더 나은 것은 대조, 단색을 선택합니다. . 즉, 단지 빨간 사과, 배 - 노란색과 녹색. 학생들 11~12년는이 , 공간 시각화 능력을 추상화는 항상 쉬운 일이 아닙니다. 그들은 "인생에서"일을 묘사하려고 노력하고 있으며,이 점에서 어려운 일에 직면하는 경우, 그것은 앨범 페이지로 전송하는 것이 어렵게된다. 이제 장식 요소. 하는 학생들에게 그의 모든 관심은주의가 같은 디자인으로 제공해야 아이들을위한 과일 여전히 삶 흩어져되지 않는 주 피사체의 이미지에 초점을 맞 춥니 다. 따라서 과일 용 트레이 또는 플레이트, 학생 교사와 공유해야 추가 패턴, 장식 등등. D. 그리고 하나 더 중요한 비밀로, 중성 밝거나 어두운 있었다 것이 바람직하다. 무엇을 얼마나 많은 항목을하는 것은 과일 정물을 구성하지 않은에서 아이들이 교실에 있어야하는 것은 그림에 당신은 조화의 원칙을 준수 할 필요가 있다고 제안했다. E. 항목은 서로 그늘에 도움이 보완해야합니다.
시작하기
실제 수업에 앞서 교훈은, 교사는 각 장르의 다른 재현을 가지고해야합니다. 그들은주의 깊게 살펴 고려해야합니다. 당연히, 과일 적어도 아직 한 삶을 원하는 혜택들. 아이들은 이러한 작업에 도움이 될 것입니다 경우 : 단어의 그림을 설명합니다. 각 조각에 정교한. 이 사진을 풍요롭게보다 여기에 무슨 목적으로 찾아, 그리고 왜 그것없이 악화 될 것입니다. 당신은 같은 질문을 할 수 : 과일 아직도 "작가는 그들이 우리의 그림에 대해 이야기 정확히의 그림 칠하기로 결정 이유는 무엇" "그림의 명상이 분위기는 무엇을 ???" 사용 - 따뜻하고, 밝고 어두운, 감기 : 당신은 또한 색상은 색상의 팔레트를 논의 할 필요가있다. 이 모든 아이의 마음에있을 수 있습니다 누구로부터 당신이 그의 그림에 이미 밀어 수있는 어떤 방식, 어떤 패턴을 형성되도록하는 것이 중요하다.
종이에 성육신
보리스 파스테르나크, 그는, 덧붙여 말하자면, 많은 예술가에 익숙 우수한 페인트,하지 아무것도 창조적 인 과정 "신성한 힘"을 불렀다. 어린이 교사가 제자의 공과 끝에 받게됩니다 과일 정물, - 직접 확인. 물론 완벽 할 것입니다. 배는 불균형 얻을 수 기울어 진 측면과 오렌지와 사과 - 나침반으로 그려집니다. 자신의 단점을 다음 알고 초보자 화가, 오류를 분석합니다. 그러나 진짜 예술을 터치 중요한 것은 그것의 자성과 매력을 느낍니다. 그리고 그들은하고 싶은!
이러한 놀라운 교훈이 테마 "아직도 생활"을 수행 할 수 있습니다.