ECU는 무엇입니까? 현대 학교 교육에서 보편적 인 학습 활동

오늘날의 사회에서, 최신 기술로 포화, 개인의 개발 능력과 학습 능력은 부모와 교사의 부분에 약간의 노력이 필요합니다. 학습 과정에서이 상황의 관점에서 새로운 개념을 도입했다. ECU는 무엇입니까? 어떻게 자녀가 어릴 때부터 자신의 정체성을 형성하는 학습에 도움을? 얼마나 중요 현대 사회에서 보편적 인 학습 활동은? 우리는이 질문에 대한 답을 제공하기 위해 노력할 것입니다.

ACU의 정의

아마도 선생님은 ACU 인 질문에 대답하기 어려울 수 없지만, 부모는 종종 약어하고 익숙하다 "보편적 교육 활동"의 개념을 이해하지 않습니다. 많은 사람들이 심지어 소련에서 확립 된 표준 절차에 배웠습니다. 교사는 지식의 교훈을 받았다, 그 과정 도덕 교육의이 집에서 열렸다. 그러나 오늘날 세계가 변경되었습니다, 따라서, 변경하고 학교에서 가르치는 아이들의 방법해야합니다.

범용 학습 활동은 - 자신의 능력을 개발뿐만 아니라 새로운 지식을 습득하고 실제로 적용하는 법을 배워야 할 수있는 기능입니다. 사실, 자기 개발과 자기 개선이 아이의 능력. 에서 기본 등급 ,이를 해결하는 방법을 볼 수있는 정보를 분석하고 올바른 결론을 도출하기 위해, 학생 스스로 설정 한 목표를 가르 칠 필요가있다.

현재까지, 아이들은 당 업계에 정통한하지만, 행동의 기본 규칙에 대해 생각하지 않습니다. 이러한 불균형 개발을위한 이유는 무엇입니까? 새로운 표준은 어린 아이에서 개인의 교육으로, 이러한 어려운 과제에 대처하기 위해, 러시아에 도입 할 것인가?

교육 방법의 변화에 대한 이유

XX 세기는 산업 및 XXI-일이 유익했다. 어린이 오늘은 물론 휴대 전화, 태블릿, 컴퓨터에 정통한 있습니다. 강 흐름에 대한 정보의 흐름은 아이의 마음을 형성하지 않았습니다. 그 결과, 그들은 모든 정보를 소화 할 수 없습니다. 그 결과, 아이들은 자신의 연구와 문제 해결에 배울 수 있습니다.

또한, 대부분의 부모들은 아이들의 지적 발달에 관심을 집중하고, 완전히 도덕적, 영적 교육을 무시합니다. 그 결과, 스마트 아이들은 의사 소통 능력을 개발하고 동시에 배울 수있는 욕망을 잃을 수 없습니다. 다른 학교에서 성인 생활에서 모두 비참한 결과로 이어질과 자존심, 이기심과 무능력이 작동합니다.

오늘은 책, 특히 고전을 읽을 유행이 아니다. 아이들은 정신적 능력의 발전에 기여하지 않는 참여도 영화와 비디오 게임이다. 따라서, 학습의 어려움, 빈약 한 상상력가, 무능력은 독서 자료를 분석하고 논리적으로 생각합니다.

이 단지 몇 가지 이유 왜 전체 교육 시스템의 양조 개정. 일반 중등 교육에서 보편적 인 교육 활동의 도입을 필요로하는 이유입니다. ACU의 네 가지 유형의 배려는 더 나은 행동이 학생에서 필요한 것을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

개인 ACU

그것은 개인 자질의 개발과 관련 ECU의 유형을 고려한다. 그들은 제공 값 감지 방향 의 학생들을 즉, 기존의 도덕적 원칙과 도덕 규범 이벤트와 액션의 상관 관계를 할 수있는 능력. 아이들은 다른 사람과의 관계와 사회적 역할에서 분실하지 배울 필요가있다. 어떤 활동은 어떻게 생각?

• 자기 결정. 개인 및 직업 생활을 할당합니다. 아이는 개인이 성장해야하고 자신의 의견을 표현하기 위해 배운다.
• Smysloobrazovanie. 사실, 학생들은 다음과 같은 질문에 답해야한다 : "어떻게 중요한 것은 나를위한 교육인가?"그들은 행동을 재촉 학습과 동기 부여 사이의 연결을 확인해야합니다.
• 도덕적, 윤리적 방향입니다. 재료의 평가 사회 독자적인 값에 기초하여 연구된다. 도덕적 원칙에 따라 개인의 선택을 제공.

과학 교육은 오늘 향후되며, 책의 사랑을 개발하기 위해 필요한 어린이 vyskoie 개인 자질에 주입 할 수 있습니다. 문학 읽기, 의미있는 영적이고 창조적 인 활동을 추진하고 있습니다. 성격, 그것은 개인이고 모두가 다르게 느낀다 - 모든 어린이는 양해하여 주시기 바랍니다. 우리는 자신의 개성을 개발하고 자신에게 낭독 장려 할 필요가있다. 이 학생들은 분명히 아니라는 것을 관찰하는 데 도움이 될 것입니다, 독서 및 친구들과 공유 할 동기를 부여 할 때 감정은 무엇을 발생한다.

ACU 학습

그들은 논리 연산, 일반 교육 표지판 및 기호를 포함한다. ECU 이러한 유형의 홍보 논리적 사고의 개발 학동에 있습니다. 무엇 특히인지 행동을 포함?

위하여 분석의 대상을 덮는 논리 연산은 소정의 특성뿐만 아니라 객체의 비교 및 분류를위한 선택 기준을 검출한다. 우리는 인과 관계를 찾아 추론의 일관된 체인을 구축하고 싶었다. 학생들은 증거를 가지고 개인 정당성을 가설 할 수 있습니다.

obshcheuchebnyh 조치를 포함하여 : 지식을 구조화 유용한 정보를 찾는인지 적 목표의 독립적 인 결정되었습니다. 학생들은 지능적으로 자유롭게 서면과 구두로 자신의 생각을 표현할 수 있어야한다. 독점적 인 알고리즘을 찾아 문제를 해결하고 창조적으로하고 필요한 정보를 찾는 문제를 해결하는 것이 필요하다.

ACU를 사용해야합니다 학생들의인지 능력을 개발합니다. 초등학교 수학은 문제를 해결하는 동일한 회로에서 만드는 논리를 개발하는 데 도움이됩니다. 그들은 계속해서보다 복잡한 실시의 용액에 사용될 수있는 특정 알고리즘의 동공을주는 작업 조건의 간략한 설명.

규제 ACU

규제 품질의 조직은 학생들에게 그들의 활동을 제공합니다. 사실, 그들은 스스로를 조직 할 수 있어야합니다. 이렇게하려면, 당신은 목표를 설정하고이를 달성하기 위해 배울 필요가있다. 교육 활동은 원칙의 일부를 적용해야합니다.

타겟팅은 아이들의 교육 목표를 설정하고 이미 낯선 사람에게 알려진 자료를 관련시키는을 가르친다. 다음으로, 우리는 계획이 필요 -이 학생이, 그 결과 문제를 다루는 행동의 순서를 결정하는 구체적인 계획을 해결하고 그것을 따를 필요하다는 것을 의미한다. 예측 결과는 예비 동화의 정도뿐만 아니라, 결과의 표시 막대가 표시된다.

제어, 수정 및 평가 활동은 자기 통제 능력을 개발하는 데 도움이 있습니다. 적합한 솔루션에 따라 자신의 행동을 모니터링 및 제안 된 모델과 자신의 작품을 비교, 수정, 아이는 결정을 내리고 행동의 구체적인 계획을 개발하기 위해 배운다. 또한 자율 규제가 필요합니다 - 자신의 힘을 동원하고 발생하는 장애물을 극복 할 수있는 능력을.

의사 소통 능력

통신 ACU는 같은 주제에 다른 사람의 의견에 대한 사회적 인식과 존중을 제공합니다. 아이들은 듣고 대화에 참여, 다른 사람을 듣고 토론하고 동료 및 성인과의 상호 관계를 구축, 평화적으로 문제를 논의하기 위해 배울 배울 필요가있다.

교사의 이러한 자질을 육성하기 위해 학생 간의 협력을 제공하는 상황을 만들어야합니다. 예를 들어, ACU 기술을 사용할 수 있습니다 : 학생들이 그룹으로 클래스를 나누어 프로젝트를 함께 작업을 제공합니다. 이러한 할당은 "당신이 필요하거나 특정 작업을 수행 할 필요가 없습니다 어떤 도구를 제공합니다." "다른 기술에 의해 유사한 목적의 차이를 찾을 수 있습니다", 저학년을 위해 제공되거나 작업 당신은 클래스의 각 아동의 의사 소통 능력을 개발하는 것이 많은, 중요한 것은 생각할 수 있습니다.

연방 정부 표준

기술과 개인 자질을 배우는 어린이 개발을위한 새로운 표준을 소개했다. GEF "러시아 학교"- 연방 국가 교육 표준, 러시아 연방의 전체 영토에 2011 년 9 월 1 일부터 도입했다. 그는 학교에서 학습 과정에 대한 요구들을 수 있습니다.

개별 학생의 형성을위한 모든 요구 사항의 우선뿐만 아니라 필요한 지식과 기술을 습득합니다. 따라서, 시스템이 완전히 이전의 교육 과정을 포기한다. 평균 총 형성은 정체성 동공을 형성한다. 의 결과는 개인, metasubject 및 실질적인 결과가 될 학습.

새로운 표준의 중요한 부분은 보편적 인 교육 활동의 도입을 옹호. 새로운 방법의 ECU 프로그램의 도입을 위해 개발되었다. 각 과목에 대해 별도의 튜토리얼 교사가 필요한 기술을 형성하는 데 도움이했다.

개별 학생의 표준 기술 훈련 및 교육의 인수와 함께 젊은 정보 통신 기술의 학생뿐만 아니라 인식 적용을 생성 할 수있는 기능을 안내하는 기술을 소개한다. 어떻게 실제로 보는가?

과목에서 ACU 도입

주제 계획은 개인에서 볼 수있는 첫 수업에서 ACU가 자신의 능력을 가진 학생들 허용합니다. 새로운 기준의 특징은 학생의 인격의 형성뿐만 아니라 현대 기술의 도입에뿐만 아니라이기 때문에, 교사는 좋은 준비가 필요합니다. 요구 사항은 컴퓨터의 키보드 입력의 도입을 쓰는 기존의 일반적인 기술과 함께 포함되어 있습니다. 이 새로운 기술을 신속하게 습득 및 메모리, 로직 및 동료들과 의사 소통을 할 수있는 능력을 개발하기 위해 아이를 도움이 될 것입니다.

지금까지 새로운 GEF "러시아 학교"표준 교과서의 전체 시스템이 있었다. 그들은 연방 시험에 합격하고 러시아 과학 아카데미로부터 긍정적 인 피드백을 받았다. 추천의 모든 책은 연방 목록에 포함되어 있습니다. 그들은 형성 방법을 수정. 재료는 무엇 ACU를 설명하고, 어떻게 실제로 적용 할 수 있습니다. 새로운 기준에 따라, 교과서는 학생들의 보편적 인 교육 활동을 개발을 목표로하고 있습니다. 또한 모든 학교 과목의 연구에서 교육 과정에서 어린이를 포함하는 방법을 제공합니다.

혁신

ACU 학교 프로그램은 어린이 주어진 능력을 형성하기 위해 현대 교육 보조 교사를하는 데 도움이됩니다. 특별한 작업이 포함 교과서, 독립적으로 주어진 주제 나 특정 수업에 훈련 임무를 수립 할 수있는 능력을 개발하고 학생들합니다.

그룹 또는 쌍으로 작업 할뿐만 아니라, 작업, 교육 및 엔터테인먼트 성격의 질문의 수를 증가. 그들은 학생이 볼 때 자신의 포인트에 집중하고 실제 이벤트와 기존의 지식을 연결하는 데 도움이됩니다.

"우리가 배운 것을 : 교과서에서 인식 된 자료에 반영하는 데 도움이됩니다 새로운 항목이 있습니다. 우리는 자신을 확인하고 그 성과를 평가 ","배웠습니다. " 카테고리 "우리의 프로젝트", "호기심에 대한 페이지"교사가 어린 학생들에게 필요한 기술을 개발하는 데 도움이됩니다 "당신의 의견을 표현".

ACU 기술

어떤 새의 수와 방법을 학습 과정에 현대적인 기준을 통합? 경험이 풍부한 교사의 모범 사례는이에 도움이됩니다. 답이 중학생에 형성 할 필요가 무엇입니까? ACU 기술은 자신의 학생들에게 교사에주의가 필요합니다.

그는 어린이들이 자신의 작품을 평가하는 능력을 개발해야합니다, 이것은 자신의 작품의 평가 알고리즘을 개발해야한다. 이 경우, 서로 학생들을 비교하고, 그의 이전 작품에 비해 아이의 진행 상황을 보여주지하는 것이 중요하다.

교사는 새로운 지식의 발견에 아이들을 데려 와야한다. 이 그것이 생활에 적용 할 수있는 방법을 지정하는 데 필요한 것을 공동-논의가 필요합니다.

또 다른 점은 : 아이들이 그룹의 협력을 배울 수 있도록 기술을 습득하는 데 필요합니다. 함께 작업 할 때 기본 기술 사교성은 개발하고 있습니다. 이 문제에 대한 공동 해결책을 찾아하고 결과를 분석하는 작업과 논의하기 위해 아이들을 가르 칠 필요가있다.

다양한 능력의 형성을 위해, 특히 젊은 학생들과 함께 좋은 계획 ACU이 필요합니다. 아이들이 아직 아무것도 배운하지 않은 동안, 당신은 기술과 다양한 작업을 할 수 있습니다. 예를 들어, 좋아하는 아이들의 게임 "차이를 스팟". 당신은 차이의 수를 지정할 수 있으며, 아이들이 자신과 친구들과 공유를 찾을 수 있습니다.

보편적 인 교육 활동 작성을 목표로하는 작업의 종류가 있습니다. 예를 들어, 프로젝트에 참여, 수업, 창의적인 작업, 시각적, 모터와 음악의 언어 적 인식의 결과를 요약.

상기 ECU에 3 학년 (GEF)이 테이블의 서로 다른 유형의 작업과 같은 순서로 더 복잡한 작업, 그리기 다이어그램, 소품, 처리 할 수 있습니다, "의도적"오류의 수정은, 상호 제어의 제안 된 소스에서 필요한 정보를 검색합니다.

사용할 수 있습니다 (특정 문제에 대한 퀴즈) conop을 지식을 테스트하려면 대화를 듣고, (가), "... 구두로 설명하기 위해", "... 이야기를 준비하기 위해"설정 "... 설명 할 수 있습니다."

기술은 보편적 인 교육 활동의 개발에 기준점이 될 수 있습니다.

체육 ACU

운동과 같은 교훈은, 아이들의 도덕적 능력을 가져올 수없는 것처럼 보일 수 있습니다. 그러나 그렇지 않다. 교육과 자신의 건강에 대한 올바른 태도의 개발의 새로운 방법은 체육에 대한 ACU를 사용하는 것이 도움이됩니다.

그것은 트레이너가 건강한 생활을 격려 할 수있다. 어떻게 신체 활동에 종사하는 어린이의 능력을 개발하기 위해? 우선, 어떤 보편적 인 능력이 개발 될 수있다.

• 첫째, 아이가 선택적으로이 목표를 달성 할 수있는 수단을 적용, 자신의 활동을 조직 할 수 있어야합니다.
• 둘째, 적극적으로 공동 목표를 달성하기 위해 자신의 동료들과 힘을 합쳐하기 위해 팀과 함께 협력 할 수 있어야합니다.
• 셋째, 단지 체육관에서 당신은 친구들과 성인과의 통신 및 협업의 과정에서, 표현과 선명한 형태로, 단순히 정보를 전달하기 위해 배울 수 있습니다.

학생 개인의 어떤 자질이 될 것인가? 당신은 의사 소통하는 방법을 배우고 존중과 친선, 상호 지원과 공감의 원칙을 기반으로 동료와 공동 작업을 수행 할 수 있습니다. 사람의 긍정적 인 자질을 표현할 수있는 것이 특이한 상황과 다양한 조건에서 자신의 감정을 관리하는 것도 중요하다. 이러한 결과는 균형 잡힌 사람이 성장하는 데 도움이 될 것입니다. 체육 교육 목표를 달성 훈련, 노력과 지속성을 촉진 할 것이다.

예술

순수 예술의 각 교훈은 피사체의 문제의 해결에 초점을 맞추고 아이의 특정 자질을 형성한다. GEF ISO에 대한 ACU는 초등학교 어린이에 필요한 기술을 개발하는 데 도움이됩니다.

교사의 예는 학생들이 사진을 자신의 인상을 설명 감정을 표현하는 단어를 검색하는 것이 더 기꺼이 영감 수, 선임 연구원과 그들이 본 것에 대해 말한다.

몇 사람의 쌍 또는 그룹으로 나누어 어린이의 공동 창의력, 신속 통신 및 규제 업무 처리에 긍정적 인 경험을 얻을 수 있습니다 : 여기에 아이들이 개인되지, 최종 결과에 초점을, 파트너의 의견을 존중, 배우고 대화를 계속, 심지어 자신의 의견을 방어 및 총. 이 모든 것은 빠르게 팀에 통합하고 긍정적 인 자질을 취득 할 수 있습니다.

명확하게하기 위해, 우리는 공동 창작의 예를 제공합니다. 어린이는 자신의 손에 그룹 장갑에 그려 배정되었다. 어떻게 우리는 그들이 만든있는 작업에 공동 작업을 평가할 수 있습니까? 평가 수준이 다릅니다.

• 낮음 : 패턴은 분명 차이로 그린, 또는 그들이 유사성이 없습니다. 무슨 일이야? 아이들은 모두 자신의 환경 설정을 주장, 그들 자신의 사이에 동의하지 않는 경향이.
• 보통 : 일부 유사성 - 각각의 도면은 동일하지만, 현저한 차이가있다. 계약 관리 부실의 결과는 모두가 눈에 띄는 뭔가 싶었다.
• 높음 : 동일하거나 매우 유사한 패턴으로 장식 장갑. 어린이 animatedly 가능한 변화를 논의, 즐거움와 함께 작동, 행동의 모드를 비교하고이를 공동 계획을 구축하고 자신의 아이디어의 이행을 감시 좌표입니다. 이 옵션 - 가장 좋은 방법은 무엇 ACU, 또는 관행에 오히려 자사의 응용 프로그램을 표시합니다.

어린이들에게 새로운 기술 할 수있다뿐만 아니라 전통 예술뿐만 아니라 교육 어린이 컴퓨터 기술의 사용을 교육에 대한 새로운 표준의 요구 사항의 관점에서. 예를 들어, 앨범 페이지에 사진뿐만 아니라 페인트, 또한 특정 프로그램에 그것을 만들 수 있습니다. 또한, 사진을, 사진을 그래픽 프로그램의 적절한 사용을 가르치는 아이들을 가르 칠 수 있습니다.

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