교육 작동합니다. 방법 및 목적

위한 조치의 복잡한 범죄의 예방 활동, 개인에 미치는 영향에 초점을 맞추고, 교육 사업은 지배적 인 위치를 차지한다. 또한, 이런 종류의 피드백은 어린이와 청소년, 그리고 성인의 사람들을 위해 사용할 수 있습니다.

주요 교육 방법 작업은 다음과 같습니다 :

• 워크샵, 대화 및 강의;
• 공동 활동 및 개별 클래스;
• 권장 사항의 문학과 영화,
• 스포츠 이벤트.

방법을 선택할 때이 계정으로 educability 인 조건의 수준을 고려할 필요가 자기 개발을, "에", 즉 정보, 사용 방법과 기술의 적절성, 그 과정에서 시험 활동의 정도를 수용 할 의지 및 기타 요인.

일상 생활에서 교육의 과정은 모든 영역 (직장, 친구, 지인, 친구, 미디어에서 가족, 학교 또는 팀 등)에서 문자 그대로 "적합"입니다. 같은 단점이나 해로운 영향은 사람에 가해에서 항상 가능한주의 사항 및 중지합니다. 교육 사업이 더 어려워진다 곳이다. 행동의 고정 관념을 변경 기준 (큰) 그룹에서 채택 된 규정의 불일치 보여 -이 문제를 교사.

그 활동의 수행에 관련된 전문가들이 직면 비슷한 어려움 교육 활동 기관에서 (교정 식민지, "어렵다"청소년 등을위한 가정). 이러한 경우 교육 연구는 뉘앙스의 번호가 있습니다. 간단히 그들 중 일부에 터치합니다.

"어렵다"아이들과 함께 교육 사업

협력의 기본 원칙은 재능있는 교사 Makarenko를 마련했다. 역사의 거의 세기에도 불구하고, 그들은 그들의 관련성을 잃고 매우 효과적인 방법입니다하지 않았습니다. 다음과 같이 교육 과정의 주요 원칙은 다음과 같습니다 :

• 에 "+"와 교육 (학생에 대한 신뢰,에 "+"와 행동에 초점의 의견이며 아동 / 청소년 치료의 자기 이익을 고려하고 자신의 인격 긍정적 인 기능에 자극을 찾아, 학생들의 이익을 보호하고 문제를 해결하는 데 도움).
• 사회적 준수 교육의 원칙은 (가지고 학생, 모든 공공 및 관련 사회 기관 시스템의 조화로운 상호 작용의 건설, 올바른 인식과 서로 다른 소스에서 정보의 분석 지원의 성격에 미치는 영향 모든 사회적 요소를 차지한다).
• 개별화 (어린이의 인성 변화에 세심한 수단 및 개별 특성에 따른 방법의 선택은, 하나의 동공의 성공은 다른 부정적인 영향에 의해 달성 될 안된다).

이러한 원칙에 내장 자녀 교육 작업, 교사 또는 기관의 관리의 명백한 성공을 달성 할 것이다.

또 다른 활동 - 죄수와 교육 사업. 그것의 기능은 거주하는 사람들의 장소의 특성에 중첩 제한의 숫자입니다. 유형지의 맥락에서, 예를 들어, 모든 방법과 표기 할 수 없다. 작업 방법은 계정에 각 죄수의뿐만 아니라 개인의 특성을 취해야 선택 만하면 감옥 정권의 유형은 처벌 기간 및 콘텐츠의 유형을 부과했다.

이러한 조건에서 사용되는 주요 방법, 스포츠 및 문화 행사의 조직, 영화보기와 문학을 읽고. 성공의 명확한 표시가 포로가 요구하는 기준에 공식적인 규정 준수 및 사회 활동에 참여하는 진지한 욕망 수 없습니다,
인체 내부 환경의 상호 작용의 양의 역학 등 행동 반응을 변경할 이상적으로, 교육 사업은 중단하고 사람 후에 교도소 잎되어서는 안된다. 일상 생활에 적응하는 무능력 "아니오"로 감소와 교사의 노력, 그리고 그 사람 자신 할 수 있습니다.