류드밀라 Georgievna 기업 피터슨 : 전기, 사진

류드밀라 Georgievna 기업 피터슨은 - 국내 감리교 교사, 교수, 교육 학적 과학의 의사 알려져 있습니다. 그는 러시아의 대통령에서 공공 서비스의 러시아 아카데미에서 작동합니다. 전략 기획 부서에 거기에 대한 작업. 또한, 시스템 활성 교육학에 대한 감독 및 센터의 창시자로 알려진 "학교 2000"이라는 제목.

전기 교사

류드밀라 Georgievna 기업 피터슨은 모스크바에서 태어났다. 어린 시절부터, 그녀는 열심히, 그녀는뿐만 아니라 정확한 과학에, 인도 주의적으로 밀렸다 공부했다. 이 문서에서 우리는 피터슨 류드밀라 Georgievna 기업의 전기를 고려한다.

1950 년에 교육의 미래 교수 태어났다. 이미 25 시작 세의 나이에 수학 교육의 이론적 기초 작업을합니다. 첫째는 지속적인 교육 및 개발 교육 시스템의 문제에 관심이 있었다. 시간이 지남에, 피터슨 류드밀라 Georgievna 기업은 최초의 긍정적 인 결과를 달성했다.

평생 교육 프로그램

그녀의 작품의 첫 번째 결과가 호출됩니다 수학의 연속 과정은, "배우고 배우는 중이에요."이되었다 실제로 류드밀라 G. 지속적으로 1997까지 1990 년대 초부터 근무하는 발달 교육의 자신의 시스템을 적용하는 그녀의 첫 번째 시도였다.

류드밀라 Georgievna 기업 피터슨, 유치원에서 준비 그룹과 시작 후 초등학교에 계속했다 적절한 교육 코스를 개발한다. 이 프로그램은 포함 6 학년에 구체적으로 개발되었다. 그것은 러시아 학교에서 광범위하게되었다.

류드밀라 Georgievna 기업 피터슨을 소개 지속적인 교육의 또 다른 프로그램은, "단계"라고합니다. 그것은 주로 수학의 교훈에 취학 전 어린이의 준비를 위해 설계되었습니다.

두 프로그램은 구체적으로 교육의 서로 다른 수준의 어린이를위한 숙제의 교육 및 사례에 대한 계획을 페인트, 학교 교사에 대한 수업 계획을 근무하고있다.

프로그램 내용은 "배우고 배우는 중이에요"입니다

프로그램 Lyudmily Georgievny 피터슨은 "나는 배우고 배우는 중이에요"러시아의 품질 초등 교육의 모든 연방 정부 기준을 충족합니다. 그것은 반복적으로 국가 교육부의 검토에 의해 지적되었다.

적극적으로이 프로그램이 시스템 '학교 2000'에 등록 된 학교에서 시작했다 구현합니다. 지속적인 교육 세 13 년에서 실제로 함께이 독특한 프로그램은 아이들을 제공합니다. 아이들은 체계적으로 지속적으로 자신의 시야를 확대하고, 수학의 기초를 배운다. 기차가 피터슨은 "나는 배우고 배우는 중이에요"혜택의 경우, 재료의 인식은 유치원, 초등 교육의 단계에서 계속 될 것입니다.

자세한 체계적인 프로그램이 포함됩니다 :

• 교사를위한 각각의 의회에 대한 해설;
• 코스의 아이들에게 온 결과,
• 공통 형성의 각 단계에 대한 세부 내용 레이트;
• 테마 기획 수업, 독립적 인 제어 작업, 숙제의 양, 자기 연구를위한 재료;
• 프로그램의 개발의 예를 pourochnye;
• 필요한 병참 지원이 없이는 교육 과정이 부족한 것입니다.

"단계"프로그램의 내용

프로그램의 성공 후 사진 피터슨 류드밀라 Georgievna 기업은 전문 교육 잡지와 단행본에 표시하기 시작했다 "나는 배우고 배우는 중이에요". 그녀의 의견을 듣고 그것을 존중하기 시작에 그녀는 의심 할 여지 권한 동료들 사이 받았다.

"단계"- 곧 나는 다른 프로그램을 도착했다. 이 과정은 취학 연령의 어린이들에게 주로 헌신적이다. 제안 된 3 년 프레임 워크에서 수학 과학을 이해한다.

이 단계에서, 누구의 자서전이 논문에서 제시 피터슨 류드밀라 Georgievna 기업은 두 단계로 교육 과정을 나누어 제안한다.

첫 번째는 어린이 3-4 세이며 "Igralochka"라고합니다. 둘째 - 어린이 5-6년을위한 - "한 - 단계 및 두 - 단계 ...". 다음은 자녀에게 같은 복잡한 과학, 수학의 기초를 줄 것이다 키 과정, 그리고 미래에 있는지 확인하여 소재, 학교에서 좋은 성적, 논리적이고 수학적 사고의 개발의 개발의 높은 수준을 제공하기 위해 보장, 지속적으로 학습 할 수 있습니다.

교과서 "단계"에서 수학자 피터슨 류드밀라 Georgievna 기업 교육의 수준이 다른 아이들을 위해 설계 상세한 종합 강의 계획을 제공합니다.

이 프로그램의 궁극적 인 목표는 - 아이들이 과학에 진정한 관심을 개발합니다. 이것은 교훈 게임, 창조적 인 작업의 다양한 논리적으로 생각하는 아이들의 능력 개발 및 일반 학습 기술과 같은 미래에 그들이 성공적으로 학교에 참여 도움이 될 것입니다 인내, 관심 분야, 개인적인 자질에 의해 달성된다.

센터 "학교 2000"

센터 체계적으로 활성화 교육학 '학교 2000'고급 교육과 교사의 재교육 아카데미에서 2004 년 초에 피터슨에 열렸다.

이 기사의 주인공은 제작자뿐만 아니라 감독과 수석 과학 고문뿐만 아니라이되고있다.

교육학 기지의 중심지가되었다 , 교훈적인 시스템 피터슨 자체 개발했다. 이 작품은 매우 동료 교사의 좁은 원 사이지만, 심지어 국가 원수의 수준에서뿐만 아니라, 평가했다. 저자의 그룹은 교육 분야에서 러시아의 대통령 상을 수상했다.

그것은 피터슨 교과서, 참고 도서는 거의 모든 러시아 학생들의 승자와 수학 국제 올림피아드 수상자 때부터 언급되어있다.

교육 과학 기술부와 충돌

피터슨에 있던 권한에도 불구하고, 2004 년에 그녀는 교육과 과학의 연방 정부의 관리들과 충돌 상황이 있었다. 수학에 대한 그녀의 책은 국가 시험 기준을 통과하지 않았습니다. 그 결과, 훈련 매뉴얼이 책을 추천하고 교실에서 사용할 수있는 권한의 핵심 목록에 포함되지 않았다.

이 책은 과학계의 긍정적 인 평가와 교육 학적 전문 지식을 실시 전문가 주어진 부정적인 리뷰를 받았다 동안 주목할 만하다. 거의 모든 작업은 교육 류 보프 Ulyahina의 러시아 아카데미의 전문가를 실시했다. 교육 환경은 주로 러시아어 교과서의 저자로 알려져 있습니다.

그 평가에 따르면, 교과서의 내용이 자신의 국가에서 애국심과 자부심의 국가 교육의 업무에 해당하지 않습니다. 이러한 결론은 러시아의 저자와 현실은 거의 없습니다 동안 동화와 그림 형제의 아이들의 작품의 교과서 피터슨 문자의 페이지에 반복적으로, 아스트리드 린드그렌, 지아니 로다리 만난 사실에 기초한다.

갈등의 해결

교육부의 평결은 분노에 모든 교육학과 사회 과학을했다. 교사와 부모는 비판과 사회 활동가했다, 결정을 재고라는 청원에 2 만 명 서명을 수집했다. 궁극적으로, 피터슨은 학교 교육 과정의 교과서로 돌아왔다.