장애를 가진 교사 지원 아동

"교사 지원 '등의 개념에 대해 얼마나 많은 사람들이 알아? 그것은 무엇을 의미 하는가? 누가 교사 그리고 그들은 모든 뭐하는거야? 누가 자신의 도움을 필요로? 이 모든 질문은이 문서에서 응답 될 것입니다.

교사는 누구인가

이 용어는, 지원 인간의 활동 과외를 참조하는 개별 접근 방식으로 교육 지원을위한 특수 교육을 받고있다. 즉 - 그에게 교육적, 심리적 "장벽"모두를 극복하는 데 도움이, 교사와 학생의 상호 작용의 자체 프로세스를 제공하는 전문가입니다. 때 일반적으로 발생의 예 어려운 아이는 그러나, 참여 교사 상호 작용하지 않으며, 그 모든 권리를 가지고, 그냥 학습 과정이 경쟁사보다 더 복잡하다이 아이를 주어진. 이 교사는 종종 그에게 새로운 재능을 발견하고 자신의 기능을 확장 할 수 있도록, 학생과 교사 사이의 링크 역할을, 그런 상황에있다. 우리는 이러한 전문가에게 경의를 지불해야합니다, 그것은 모든 사람에게 주어지지 힘든 일이야.

교사이어야한다 무엇

교사 지원 - 그것은 시간이 많이 걸리는 작업입니다. 어떤 자질과 기술을 당신은 그것을 구현하는 데 필요한? 중요한 역할을하는 과정에 사람의 심리적 준비, 특별한 교육 학적 기술을 가지고 신중하고 친절한 성격을 즐길 필요가있다. 교사는 아이, 어린이의 전체 그룹으로 함께 할 수 있습니다. 그리고 그들 각각에 대해, 관계를 설정하는 방법을 시간을 찾아야합니다. 이 직업을 배울 수입니다 불행하게도, 러시아는 오늘, 특별한 교육 기관이 없습니다. 그러나, 교사 지원에 바이어스 부서 및 학부를 만들어보십시오. 그러한 도움을받을 수 없습니다?

어쩌면. 학교와 유치원에가 그들은 같은 사회 심리학자, 교육자 등 사람들과 같은 지원을 제공 할 수 있습니다. 자원 봉사자는 또한 도와 드리겠습니다,하지만 그들은 과외에 필요한 방법 론적 기술을 가지고 있지 않습니다.

나는 교육 시스템에서 교사가 필요하십니까

교사 지원은 교육 시스템에 논란이있다. 나는 모든 것을 가지고 있습니까? 교사는 자신은 도움없이 극복 할 수 있습니까? 이러한 문제는 현재 매우 국소이다. 우리가 자세히를 살펴 보자.

당신은 우리의 어머니와 아버지의 시간, 조부모와 교사가 더 감정적으로 절제, 높은 톤에서 학생들에게 이야기 자체를 허용하지 않았다 하였다는 사실을 숨길해야하고, 일부는 엄청난 노출 있었다. 동시에, 우리 교사들은 종종 자신의 병동에 믿을 수없는 무례 함을 보여줍니다. 이러한 상황에서 아이가 교육 자료를 인식하고 일반적으로 배울 수있는 욕망이? 교사 지원은 자녀가 친구로 그의 지도자에 적용되는 질문을하고 거칠기에 대한이 무시 두려워하거나 매니페스트하지 말고 할 수있는 새로운 교육 학적 접근 방식을 보여줍니다. 말해, 독특한 접근 방식을 필요합니까? 우리는 대답은 분명하다 생각합니다.

교육에 제한없이

필요로하는 아동의 이러한 원조 아주 특별한 카테고리에서. 예를 들어, 교사 지원 장애 아동. 다음은 어린이입니다 다양한 장애 : 뇌성 마비 등으로 정신 지체, 발달 지연, 언어 장애, ...

그것은이 아이들이 일반 학교에서 교육을 제공하는 방법을 상상하는 것은 어려운 일이 아니다, 그들은 쓸모없는 자신의 건강 위반 수줍어 생각합니다. 그러나 그것은 그들의 잘못이 아니었다. 여기에 교사는 각 자녀의 특성에 따라 학습 프로세스를 구축해야합니다. 교사 지원은 지식을 습득하고이를 해결하는 방법을 자신의 동료와 상호 작용하는 방법을 교육의 일반적인 과정에서 학생들은 전문가의 의견을 알려 도움이 될 것입니다. 주요 작업 -이 아이들이 열등 또는 제한 느낄 수 있도록 없습니다. 이것은 교육학과 방법론적인 지원뿐만 아니라 심리적 인 지원뿐만 아니라 필요합니다.

장애를 가진 어린이

그리고 휠체어에, 예를 들어, 이동 자녀에 대해 무엇을? 그들의 교육을받을 때, 학교가 할 수없는 경우에 참석? 장애를 가진 교사 지원 아이들은 이러한 경우에 보탬이된다. 큐레이터는 아이의 자기 개발 및 학습을위한 가장 진보 된 기능을 만들어, 필요한 문헌을 제공하는 데 도움이 필요한 정보를 제공, 학생과 교사 사이의 모든 통신을 제공합니다. 학생이 휴가 리조트에서 치료 또는 예방에 보낸 경우에도, 강사는 여전히 의사 소통의 다양한 방법을 통해 통신을 계속, 그것은 병동을 떠나지 않습니다. "- 교사 학생"뿐만 아니라 중요한 측면은 또한 교사는뿐만 아니라에서 협력을 구성한다는 사실이다 "학생 -. 급우"

자폐증을 가진 아이들

자폐증 수단과 교사 지원 아이들은 여러 단계에서 수행된다. 당신은 아이가 무슨 기술이 개인 레슨과 그룹 자체 명단 방법, 사회적 규칙을 따라야하는 법을 배워야 일상을 관찰하고 감각 자극을 인식하는 평가해야합니다. 그것은 다른 사람들과 상호 작용하는 방법을 평가, 항소 요청에 여부 응답하는 방법을 스스로 도움을. 이 진단 아동은 교재를 흡수하는 것이 더 어렵다, 주변 환경을 인식하는 것이 더 어렵다, 그러나 그것은 교육을 박탈 할 이유가 없다. 이러한 경우, 교사 지원은 경계를 확대하고있다. 멘토 상세한 교육 계획뿐만 아니라 만들 필요하지만 아이의 성격 계획과 모니터에 대한 자세한 진단은 학습과 상호 작용의 과정에서 구청의 동작을 변경합니다. 이러한 모든 구성 요소없이 결과를 달성하기 위해 단순히 불가능합니다.

제한 청각 어린이

학교 교육은 모든 인간의 삶에서 중요한 단계입니다. 여기 그래서 학교에 가고, 개발 및 삶의 미래 모델의 준비를 시작하는 것은 매우 중요하다. 청각 장애를 가진 교사 지원 아이들은 선수들에게 멘토에 대한 소개로 시작합니다. 교사는, 아이의 부모와 대화를 개최 강점과 약점을 발견하고, 질병의 특정 측면을 연구 할 필요가있다.

만 그 후에는 아이의 유지 보수 계획의 준비로 이동해야합니다. 상호 작용의 매우 과정은 교사가 주요하지 무엇의 모델을 기반으로해야한다, 그것은 단지 아이가 목표를 선택하고 결과를 달성하는 데 도움이됩니다. 동시에 전문가는 반 친구들과 선생님과의 통신을 구축하는 데 도움이됩니다. 이러한 아이는 일반적으로 매우 사교적하지이며, 사회 환경에있을 어렵지만, 교사는 이러한 장벽을 극복 할 수 있도록.

위험에 처한 어린이

위험 교사 지원 아이들은 매우 어려운 작업입니다. 학교에서 교사함으로써 아이 더 큰 편차를 일으키는 원인이 꾸짖 그들을 처벌, 무관심과 같은 학생들에게 적용됩니다. 종종 그런 행동 동공의 거리와 문제가 친구를 비난했다. 그러나 종종 이유는 훨씬 더 깊은 일탈 행동을 숨겨져 있습니다. 부모는 자신을 멀리 교육 과정에서 주저하거나 나쁜 결과에 이르게 교육의 공격적인 모델을 선택합니다. 어떻게 젊은이들이 올바른 의사 결정이 중요 할 수 있습니까? 그것은 그냥 비정상적인 행동을 보였다는 사실을 추진하고 있습니다. 이들을 필요가 도움을위한 외침의 일종이다. 듣고 도움이됩니다. 교사 및 따라서 멘토 다른 동맹국 말하기 "생명선"입니다. 그리고이 지원은 위험에 아이를 주셔서 감사합니다.

영재의 문제

교사 지원은 자녀를 영재 - 그것은 의미가? 많은 사람들이 그렇게 생각. 왜 교사의 영재 지원? 이 질문에 대한 답은 매우 간단합니다 : 아이들이, 이상하게도, 매우 자주 오해 교사에 직면하고 있습니다. 그리고 대신 자녀의 개별 교육 프로그램 만드는 교사는 단순히 자신의 직업을 입력합니다. 이 방법, 아이의 재능은 개발뿐만 아니라 완전히 파괴 할 수 없습니다.

교사의 지원이 큰 역할을한다. 학생과 교사 사이의 관계를 구축 할뿐만 아니라 지원하고 자녀의 선물을 개발하는 데 도움이뿐만 아니라 필요하다. 억압이있는 경우 결국, 그 후에 우리는 어떻게 개발을받을 수 있나요? 재능의 조롱이있는 경우, 욕망 재능 수 없습니다. 그러나 현대 사회는 자신의 생각과 발견에 재능있는 아이들의 필요에 너무 심하게이다.

교육 허용

아동의 통합 교육에서 교사의 지원은 중요한 요소이다. 이러한면에서 우리는 이미 충분히 보았다. 특수 교육 기관에서 교육에 의한 장애 아동의 연습 방전은 아직 완전히 개발되지 않은,하지만이 가능합니다. 주류 학교에서 가르 칠 때 이중 과정을 제공됩니다. 첫째, 장애 아동이 수 사회에 살고 배운다. 둘째, 보통의 아이들은 관용, 존중과 이해를 보여 배울하지 같은 상호 작용을 배웁니다. 이러한 프로세스를 방지하기 위해 외상없이 하나, 다른 생성 교사 지원 일어난다. 만 특별히 문제의 균형 잡힌 성격과 이해, 사람들을 훈련, 멘토 역할을 할 수 있습니다. 모든 사람들이 평등과 사회의 이해와 수용을받을 자격이 있음을 보여주는 특별한 평범한 아이들 사이의 경계를 삭제 할 수 있습니다이 방법에있다.

편의 과외

적절한 훈련 등의 과정을 고려하는 사람들, 그리고 훨씬 필요성을하지 않는 사람들 : 아마, 사람들은 두 종류로 구분된다. 그러나 교사 지원뿐만 아니라 학습하고 지식을 습득하는 어린이를하는 데 도움이뿐만 아니라이 과정이 흥미 진진한 될 수 있음을 보여줍니다. 아이들은 - 그것은 자신에 내성을 배울 수있는 작은 사람이다, 수용을 좋아하지 않는다. 어떤 사람들은 아이들의 잔인 함이 끝이 알고 있다고 생각합니다. 그러나 이러한 만행은하지만, 무지, 악의 태어난되지 않습니다. 교사 지원은 와드의 급우와의 통신을 의미한다. 멘토는 설명하고 약점을하지 가리키고 장점을 강조하여 문제를 명확히. 만 아이의 특성을 알고, 우리는 자신있게 장애 아동에 대한 매우 필요한 개인 훈련의 모델을 선택할 수 있습니다.