체홉의 이야기 "학생"분석. Chehov 안톤 파블로비치

동시대의 회고록에 따르면, A. P. Chehov는 , 1894 년에 이야기 그의 모든 작품의 "학생"가장 좋아을 기록했다. 작가 34 년간의 나이를 만들었습니다. 이 문서는 체홉의 이야기 "학생"의 사상과 예술 기능의 분석을 제공한다. 심지어 체홉의 산문의 기준으로이 제품은 간결한를 호출 할 수 있습니다. 저자는 한 번 말했다 "간결함 -. 재능의 자매" 약간 더 3 페이지 이하의 양으로 체홉의 이야기 "학생"합니다. 그것의 분석은, 그러나, 제품이 완성도와 예술의 우수성 느낌을주는 것을 알 수있다.

체홉의 작품 이벤트

완전히 설명과 아름다움의 본질을 이해하는 것이 불가능하다. 우리는 이해에 더 가까이 올 수 있습니다. 자주 체홉의 희곡과 단편 소설의 느낌. 그들은 아무 일도없는 것처럼. 그러나이 명백한 인상. 초점은해야, 사실, 작가의 예술 세계에서 사건의 특수성. 이 이벤트는 종종 보이지 않습니다. 그것은 영웅의 마음에서, 영혼에서 일어난다. 남자는 갑자기 당신의 인생에서 뭔가를 발견, 또는하지 뭔가에 대한 자신의 견해가 변경, 또는 뭔가 완전히 다른 전에 나타나기 전에 발견 볼되었다, 또는. 또한 개발 그것에 보이지 않는 의존한다. 그것은 영웅의 태도, 자신의 눈에 보이는 행동, 다른 사람과의 관계를 줄기에서.

그것은 이러한 이벤트에 있었다 - 체홉의 이야기 "학생". 분석 도시 다른 정신 대향 한 상태로부터 전이 문자 조각 제품있다.

이야기 구성

매우 명확하고 간단한 구성은 이야기의 3 부분으로 나누어 본다. 태초에 - 세계의 원래 인식과 이반의 분위기. 그런 다음 - 변화를위한 원동력으로 "과부 '정원'에 대한 회의. 그리고 최종 제품에 - 세계를 향해 새로운 태도와 새로운 분위기. 최종와 이야기의 처음 부분은 유사한 구문을 사용하여 볼 수 있습니다에서 "나는 그렇게 생각 ...", "그것은 그에게 그 듯 ...". 이러한 롤 구조는 이야기를 더 큰 선명도를 제공합니다.

체홉 - "푸쉬킨의 산문"

명백한 단순함과 간결함 뒤에 깊은 관점과 체홉의 이야기 "학생"을 읽어 볼 수 있습니다 지평을 전개. 이 저자의 작품을 분석, 우연히 레오 톨스토이는 안톤 파블로비치 소위 "푸쉬킨의 산문." 알렉산더으로 소련 문학의 첫 번째는 검색을 완료 러시아어 산문 영혼의 가장 미묘한 움직임과 우주의 법칙, 안톤 체홉을 포함, 모두 가능하게되었다시의 언어를 개발했다.

은 "학생"체홉의 검토 수있는 관찰을 포함 안톤 체호프 이야기의 이야기에 공동했다. 그것은 풍경의 일상 스케치와 합병. 그리고 perceiver의 영웅의 분위기와 다음, 그리고 더 많은 마력 깃든. 그리고 그는 단지 그의 주위에 생활에 반응하는 성질을 수락하지 않았습니다, 그러나 동시에, 연결 시간에 대해 생각하는 삶의 법칙, 인류의 방법을 반영 할 수 있습니다. 세계의 매우 널찍한 풍부한 사진이 결국 발생합니다. 이 작은 공간에 표시되는 동시에 - 같은 방법으로 가사시에서와 같이, 최고의 러시아어 시인으로 만들었습니다.

주인공의 원래 분위기

이반 분위기 Wielkopolska, 이야기의 주인공은 처음에 - 그것은의 느낌 적대감, 우주의 장애 및 주변 생활. 만약 당신이 자세히 보면, 세 가지 요소, 세 가지 원칙이 있습니다 첫 번째 단락에서 이미 볼 수 있습니다. 이것은 삶과 자연의 이야기입니다. 그들은 주인공의 세계관을 결정합니다. 자연에서는 일상 생활에서, 봄 감기를 극복 - 갈망, 무지, 기아와 절망적 인 빈곤; 러시아 역사에서 - ". 이러한 공포가있다되었고 될 것"때문에 나쁜 무한대,

이야기의 시간 관리

주의 한 번에 눈에 띄는, 시간 이야기 조직의 저자에게 지급된다. 다양한 기준이 조합되는 경우가 발생한다. 그것의 시간 위의 세 가지 요소의 각 생활에 의하면. 자연 저녁 겨울이 봄을 변경해야합니다, 밤에 방법을 제공하지만, 자연에서 통용 겨울은 그녀의 더 소요되며,이 부조화의 표시이다. 자신의 일시적인 측정과 같은 가정에서 일상 생활에서 : 곧 휴가 전 - 후, 기아의 정상 상태 만 강화 및 확장 등의 생활. 역사의 시간 원으로 이동. 이반은 아무것도가 1000 년이 걸릴 것이라는 사실을 변경할 것으로 보인다.

이 시간 동향의 모든 A. P. Chehov ( "학생")를 만든 주인공의 마음에 교차. 일반 우울한 기분, 절망, 절망, 우울증의 감정은 교차로에서 발생합니다.

이반은 복음의 여성의 이야기

하지만 지금은 이반 부담 정원이 여성의 작업에 익숙해. 뭔가 - 환경의 유사성, 어두운 봄 밤을 발사 여부 욕망은,이 통신에 의해 예열 여부는 - 말과 복음의 과부의 이야기를 주인공의 원인, 그의 기억에왔다. 그것은 체홉의 "학생"의 이야기를 계속한다. 이야기의 간단한 개작이다 : 그것은 캠프 파이어 주위에 동등하게 추운 봄 밤, 말한다 Apostol은 페트르 약했다. 그는 매우 좋아했다 석사 예수를 포기하기로 결정하고 즉시 후회. 그러나 이반 여성을 무엇을 알려줍니다 -이 가르침이 아니라 설교하지 않습니다. 그의 이야기에서, 베드로는 회개 할 수있는 능력, 그리고 약점이 특징입니다 평범한 사람이 나타납니다. 이 전통에서, 그것은 젊은이를 알려주는 방법으로, 아름다움과 단순하고 영원한 좋은 말과 인간의 감정의 진실에 합류했다.

이야기에 대한 여성의 반응

다음 작은 기적이라고 할 수있는 온다. 그래서 자연과 활기찬 문맹, 간단한 여자는 마치 그들이 관계 자체를 직접, 그 끔찍한 밤에서 19 세기 전에 일어난 모든 것을 자신의 삶과 함께해야 할 (추론은 주인공 만들기), 이반의 이야기에 반응한다. 이반의 이야기에 대응 할머니가 울기 시작하고, 그녀의 딸, 그녀의 남편 마을 여자 칼에, 또한 그 자신의 자기 연민에 표현된다. 이에 - 자신의 아름다움과 자신의 진실 : 사람들이 서로 비슷한 감정을 경험, 똑같이 아름다운에 반응을 이해합니다. 빈곤, 어둠, 굶주림과 추위 그래서,뿐만 ", 그리고 것이었다"뿐만 아니라 느낌이 사람들을 연결 진리와 아름다움. 이 아이디어는 이야기 A. P. Chehov를 보유하고있다. 학생은 분명하게 확신.

시간의 또 다른 차원

여기 이반이 열리고 이야기를 한 번 더 시간 차원을합니다. 그것은 국내에서와 자연에서하고, 우수한 역사입니다. 이것은 모든 사람들과 관련된 영원한 율법과 영원한 시간입니다. 그들은이 땅에 지금 중요한 것은 때까지 인간의 삶에 경우 19 (현재 20) 세기 전 사람의 생명을 전송합니다. 이되는 시대를 초월한 법률을 느끼고, 다음, 자연, 역사, 일상 생활의 부조화로 온 - 영원한 시간을 경험, 시간 사이에 존재하는 연속 루프를 발견.

제품 화재의 이미지

광 영웅 의식에 입사 것처럼 따라서, 수평선, 이야기의 단부까지 연장. 화재의 이미지 광은 제 3 연결 제품을 통과한다. 화재는 이야기의 시작 부분에서 언급된다. 그것은 강 과부 '정원에 불이 들어옵니다. 그러나이 먼 화재 (소스, 우리는 아직 모른다) 저녁 안개를 분산 할 수 없다. 그는 단지 이반을 제공 어둡고 황량한 장소를 강조한다. 오히려 침착하지 않습니다, 그러나 불이 주인공의 절망을 강화한다.

이미 우리는 불이 안톤 체홉 ( "학생")에 대해 설명 하반기 화재, 가까이보고있다. 그가 그의 손이 주인공을 작동 따뜻하게, 이제 불타는. 그러나, 화재 생생하게 이반은 영원한 책에 설명되어있는, 다른 한편으로 회상한다. 항상 사람들에 연결하는 체인의 두 끝은 과부의 정원에 그들을 볼 영웅 복음주의 화재 및 화재를 보였다.

세 번째 부분의 시작 부분에 불이 마지막 시간 A. P. Chehov을 의미합니다. 학생이 주위를 둘러 보았다 때 캠프 파이어는 어둠 속에서 조용히 혼자 깜박. 그 옆에 더 이상 눈에 보이는 사람이었다. 코스터는 동일하게 남아있다. 그러나 화재의 비전은 추가로 특별한 의미로 농축된다. 그는 자신의 특정 소스에서 분리. 지금은 재료의 불을 좋아하고 앞으로 방식으로 작동 주인공을 조명 이반의 마음을 조명 아닙니다. 그것은 체홉의 작품에서와 같이 상징이지만, 인공하지, 그리고 물론, 자연스럽게 삶 자체에서, 일상 생활에서 성장.

새로운 기분 이반

즐거운 빛이 이야기를 종료합니다. 아무것도 저녁이나 역사 또는 가정에서 또는 자연에서 변경되었습니다 것으로 보인다. 그러나에 사람의 영혼 이벤트가 발생했습니다. 젊은 남성 세기의 아름다움을 연결하는 의식과 진실의 전체 힘은, 다른 세계를 볼 수있는 절망과 낙담을 극복 할 수있는 기회를 제공. 이제 학생 생활은, 높은 의미의 전체 멋지고 맛있는 것 같다.

체홉의 생각

그냥 그 또는 그녀가 정말 경우가 보인다? 나는 체홉 ( "학생") 우리에게 보여주고 싶었다? 작품의 테마 - 감정 한 청년 (22 세의 학생), 또는 존재의 영원한, 영원한 법률의 변화? 하나의 대답은 이야기에서 수행하지 않습니다. 체홉은 충고하는 작가의 경우 아니라고 말했다. 그것의 임무는 문제를 제기하는 것입니다. 이것은 "학생"체홉의 제품을 분석하여 고려되어야한다. 삶과 세계관을 향한 우리의 태도가 무엇을 어떻게 질문의 오른쪽 세트를하는 것이 중요합니다. 부조화와 공포뿐만 아니라 세계에있는 장소가있다. 아름다움과 진실을 찾을 수 있습니다. 그리고 절망과 절망은 때로 희망과 기쁨 수있는 방법을 제공합니다.