연합 공동의 목표와 목적을 교육 : 구조 교육학 과정

과정을 교육 - 복잡한 현상을, 두 개의 상호 연결된 상호 의존적 "반쪽"의 본질적 구성 : 교사의 학생 및 학생을 목표로 활동하고 교사를 가르친 교훈을 마스터에 학생들 스스로의 활동. 용어 "클래스"는 의미의 넓은 의미에서 가져온 것입니다.

구조 단위

구조 무엇인지 이해하려고 노력 교육학 과정 POC에 링크 다음. 유치원 - - 학교는 동료로부터 바톤을 받아 거의 10 년에 대한 자녀들의 마음과 마음에서 "좋은 영원한"뿌리하고 있습니다. 가장 밀접하게 전체 사회 시스템의 중요한 링크는 학생, 교사 및 활동의 가족과 함께하는 협력. 학교에서 교육 과정의 구조는 다음과 같은 질문을 기초로 구축하는 이유입니다 :

• 당신은 훈련과 교육이 필요한 이유 (즉, 말을 ..);
• (가르쳐야한다) 피사체의 내용;
• 기술과 교육 방법 (교육 방법);
• 관계 "교사 - 학생"과 "학생 - 교사"- 그들이 구축해야한다로;
• 마지막 링크 - 교육 활동의 조직의 형태.

당신이 볼 수 있듯이, 교육 과정의 구조는 그녀가 자신의 수직 및 수평 패러다임을 가지고, 매우 복잡하다. 다른 상황이 어떤 뉘앙스,하지만 주로 서로 다른 교육 시스템에 따라 다를 동일하고 obschedidakticheskie 정당성을 가지고에서 건설 및 운영의 원칙이다.

위의 설명

우리가 더 자세히 각 항목을 분석 할 수 있습니다. 첫 번째 - 양육과 교육의 문제. 전반적으로, 학교 수준의 궁극적 인 목표는 - 사회적 현대 생활의 조건에 적합한 능력, 자기 개발을 형성한다. 경험은 교육 과정의 구조가 상호 작용에서 학생 및 교사를 결합 할 수있는 등의 작업을 지시하는 것으로 나타났습니다. 그러나이 작업을 수행하는 방법, 원칙을 정의합니다. 그 중 관할 최적의 결과에 대한 방법과 지침을 개발. 의 내용 교육 사업, 아마도 - 시스템의 가장 중요한 부분. 사실, 교육 과정의 전체 조직을 대상으로 최대한 가능한 학생들에게 교사의 영적 경험과 지식의 전달. 당연히, 그 수행하는 것은 혼란 아니라, 조직과 학교 생활의 방법의 의도 된 방향에 따라한다. 같은 방법에서 교사와 학생 모두의 활동을 통해 전송과 콘텐츠의 동화, 즉를 말한다 경험과 지식. 수단에 관해서는 그 내용, 교사를 사용하는 방법에 교육학 과정 수업 시간에 그들에게 작품의 특정 유형을 이해하는 핵심 구조를 형성한다. 조직 즉, 형태, 교육 활동을 하고 그것을 논리적 완결성을 제공합니다.

따라서, 교육 및 훈련 교사의 궁극적 인 목표를 달성하기 위해 그들의 콘텐츠에 해당하는 가장 시급한 작업의 교육 과정의 모든 단계에서 권리를 선택하는 것이 중요합니다, 교실에서 작업 및 제어에 적합한 형태. 그런 다음에야 그의 작품의 결과는 긍정적 인 영향을 미칠 것입니다.