유럽의 교육. 성공 또는 상태에 대한 경쟁?

2003 년 9 월, 러시아는 베를린에서 교육의 유럽 장관 회의에서 볼로냐 프로세스에 합류했다. 이제까지 우리 정부는 주요 목표는 현대 사회와 경제 발전의 요구를 충족 높은 경쟁력있는 교육을 제공하는 것입니다 유럽 고등학교의 공범이되었다 때문이다. 학생 및 고등 교육 기관의 교사는 유럽의 주요 대학과 학술 교류 프로그램에 참여할 수있는 기회를 가지고있는 러시아의 경우, 추가 기회로 표시된이 단계는 유럽 공동체의 지원 국립 대학의 프로젝트에 참여합니다. 우리 나라의 교육 방법에 대한 국제 성명의 영향의 주요 측면은, 엘레나 Igorevna 기업 Pudalova은 "미국 건설 공사"의 대표를 조명 교육 기관과의 협력의 방향의 머리이었다.

볼로냐 프로세스는 매우, 특히 인 러시아 교육 시스템의 개발을 주신, 그 위치의 상태에 매우 의미 있고 중요한 태도 만든 교육 시스템 및 그 변경에 관련 조치에 대한 모멘텀에 기여했다.

러시아 현실에서 베를린 협정의 아이디어의 통합 활성 작업은 수년에 걸쳐 실시되었으며, 오래지 않아 것을는 2011-2015 년의 연방 대상 프로그램의 개념을 형성했다. 러시아 교육 정책의 주요 과제 중 하나는 평가 시스템을 형성하는 직업의 질 고용주의 참여와 교육을.

프로젝트의 기능에 대해 대중에게 알리기 위해 교육의 영역에서 감독과 과학에 대한 연방 서비스는 자격 제도의 독립적 인 평가의 생성과 발전에 전념 일련의 이벤트를 조직했다. 회의에서 전문가들은 가까운 개발 협력 시스템의 새로운 모델의 승인에 Rosobrnadzor의 대표 및 전문 커뮤니티했다.

11 월 1 일의이 아이디어의 일환으로, 2011 웹 세미나 Pudalova 엘레나 Igorevna 기업 개최 헤드 방향으로 교육 기관과의 상호 작용에 "미국 건설 공사를." 올레, 소비자 세그먼트의 대표로, 항공 분야의 전문적인 기준의 개발에 교육부와 협력의 특징을 공유했습니다.

재계는 그가 즉시 즉시 취임 후 취임 할 수 있도록, 대학 졸업생을 준수해야합니다 전문 역량 모델을 형성하고있다. 이 모델은 각 전문가 "출력"에 필요한 필요한 역량, 기능과 기술의 번호가 포함되어 있습니다.

우리의 현실의 측면에서, 모든 기업은, 그리고 고용과 관련된 많은 문제의 해결은 항상 자신의 분야 전문가의 능력이없는 경우에도 전문적인 기준의 개발을 진행할 준비가 없습니다. 채용 기업은 현대화에 대한 책임을이 길고 논란이 방법으로 입력하는 교육 프로그램의 현대 경제의 요구 사항에 따라 있습니다. 나중에, 엘레나 I.는 통합하고 역량 및 표준의 형성 이러한 힘든 과정에 소요되는 시간을 피하기 위해 모범 사례를 적용 할 수있을 것으로 기대.

프로젝트의 결과에 대해 말하는 것은 최근 과거, 전문 사회의 대표는 과학 커뮤니티와의 상호 작용을 설정 한 목표를 공식화하는이 협력의 예상 결과를 정의하기 위해 마지막으로 할 수 있었다, 너무 일찍 아직도있다. 양 Pudalova, 작업 여전히 궁극적으로 우리 나라에서 직업 교육의 질이 눈에 띄게 증가로 이어질해야하는 산업과 교육 분야 간의 건설적인 대화를위한 비옥 한 토양의 생성을 유발한다주의해야합니다 모든 작업에 따라.