취학 전 아동을 대상으로 한인지 실험

아이들의 연구와 실험 활동은 그들 주위의 세계에 대한 호기심을 충족시키기위한 기초입니다. 고등학생 연령의 아동에게 물, 토양, 공기 및 기타 천연 물질과 물체의 특성에 대한 관심이 나타납니다. 아동이 인과 관계를 확립하고 사건의 논리를 추적합니다. 유치원이나 가정에서 공부할 때 물로 실험을 할 수 있습니다. 각 어린이는 성인이 그에게 보여준 방법을 독립적으로 검사하는 것이 중요합니다. 아이가 연구를 통해 얻은 지식을 배울 때까지 물로 조작을 여러 번 반복 할 수 있습니다.

물성 실험을위한 실험 :

1) 액체입니다. 물을 수도꼭지, 주전자 또는 유리 잔으로부터 쏟아내는 방법을 어린이들에게 보여 준다. 한 잔에서 다른 잔으로 그것을 부어 줄 것을 제안하십시오. 어린이들이 녹말로 물을 두껍게 두껍게 젤리를 끓여 준다. 이제 한 용기에서 다른 용기로 물을 거의 부어서는 안되며, 식은 후에는 숟가락으로도 채울 수 있음을 보여주십시오. 다른 무엇이 유동적이며, 아이들이 어떻게 발견했는지 물어보십시오. 액체를 부는 모든 물질의 일반적인 이름을 알고 싶다.

2) 물은 다른 상태 일 수 있습니다 : 기체, 액체, 고체. 아이들 스스로가 곰팡이에 부어 냉장고에 넣을 수 있습니다. 몇 시간 후에, 아이들은 물이 얼음으로 변한 것을 발견합니다. 다시 물속에 넣으면 표면에 뜨고 녹기 시작합니다. 얼음은 물보다 가볍다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그런 다음 뜨거운 액체로 보온병 병을 가져 와서 뚜껑을 엽니 다. 증기가 위쪽으로 튀어 나올 것입니다. 그는 또한 물보다 가볍습니다.

3) 물에는 냄새와 맛이 없습니다. 각 어린이가 한 잔의 물을 넣고 냄새를 맡을 것을 제안한 다음 한 모금을 마시고 그 맛을 평가하십시오. 비교를 위해 아이들은 주스 나 차를 마시거나 우유를 마시거나 설탕을 절임 할 수 있습니다. 열매, 과일, 설탕 등 무엇인가를 더하면 맛이 나는 것입니다.

물 실험은 매우 간단합니다. 종종 아이들 은 액체 의 성질 을 조사하기 시작합니다. 따뜻한 물방울에 눈을 가져 오거나 물 속에있는 물체를 보게됩니다. 나이든 미취학 아동들은 비가 오는 곳, 강이 흐르는 이유, 수영장의 물이 흐르는 곳에 관해 질문하기 시작합니다. 이러한 현상에 대한 관심이 커지면서 어린 아이들과 함께 여러 가지 실험을 할 수 있으며 이는 속임수로 인식 될 수 있습니다. 이것은 사람들이 유체를 사용하고 자연 현상을 이해하는 방법을 더 잘 기억하는 데 도움이 될 것입니다.

물 실험 :

1) 뜨거운 물을 투명한 항아리에 붓고 폴리에틸렌 조각으로 덮습니다. 뚜껑의 움푹 들어간 곳에 얼음 몇 조각을 넣으십시오. 항아리 안에 구름이 나타납니다. 뜨거운 물에서 뜨고 얼음 표면에 흘러 나와 얼음과 닿는 증기. 폴리에틸렌 액체의 안쪽에 액체 방울이 쌓이기 시작합니다. 아이들은 은행에서 구름의 형성뿐만 아니라 비를 보게 될 것입니다.

2) 반짝이는 물에 몇 가지 포도 열매를 넣고 천천히 바닥으로 가라 앉는 것을 지켜보십시오. 더 가혹한가. 점차적으로 포도의 표면에서 아이들은 거품을 많이 볼 수 있고 열매는 표면으로 올라 가기 시작할 것입니다. 미취학 아동들에게 그들이 똑같은 원리를 사용하는 표면에 떠있는 잠수함과 같다고 설명한다.

나이가 많은 아이들은 물로 실험을하는 것이 더 어려워지고, 식물에 의한 물의 흡수와 다른 물체의 중력을 측정하여 물에 담그는 것이 더 어렵습니다. 미취학 아동의 호기심과 호기심은 여름에 토양, 공기 및 액체를 사용하여 실험 및 실험을 수행 할 수있는 방법을 부모에게 알릴 수 있습니다.

수영장에 들러 소금물 바다에서 수영을 할 때 물의 성질을 연구 할 수 있습니다. 화학 수업의 고등반에서 교사는 물에서 수소를 분리하여 원소로 분해하는 법을 배웁니다. 그리고 해부학 및 생물학의 교훈에서 학생들은 인체에서 지배적 인 위치를 차지한다는 것을 배웁니다. 사람은 50-70 %가 물로 이루어져 있습니다.