교육학 상황과 결정의 예. 복잡한 교육적 상황을 해결하기위한 방법

교육 학적 상황의 예를 고려하고 해결. 아마도 이러한 질문은 도움이되지만 대한 거의 모든 사람을 걱정하지 않아도됩니다. 이유는 무엇입니까? 문제는 우리 각자가 부모 또는 오래된 친구, 또는 다른 사람의 상대, 그리고 중 하나라는 것이다 그러므로 우리는 어린이나 십대 변덕 심각한 범죄 또는 폭력적인 싸움을 처리해야 때때로에.

그들이 여전히 가능하여 전문적인 활동의 범위에 포함되지 않은 복잡한 교육적 상황 (및 솔루션의 예 그런데, 아래에서 확인하실 수 있습니다) 경우에도 경험이 풍부한 전문가에 따르면, 대응. 이렇게하려면, 당신은 단지 기본 법률과 규정을 알 필요가 없다.

이 문서에서는 젊은 세대와 공통의 언어를 찾는 방법에 대해 이야기합니다. 학교에서 교육적 상황의 결정에 대해,로, 참으로, 가정에서, 과학적인 관점에서 논의 될 것이다.

제 1 절 교육 실습의 상황은 무엇입니까?

자녀 교육의 상황 방식의 출현으로 점점 "교육 상황"과 같은 용어 들었다 "교육 학적 작업을." 이러한 용어 무엇을 의미? 그것은 교육 문제와 같은 일의 일부로 간주 할 수 있습니까?

먼저,의 정의 해보자.

그래서 상황을 가르치는 - 그것은 일반적으로 생활 상황, 사실과 교사 또는 교사의 전문적인 작업 과정에서 제기 및 특정 작업 및 추가 승인이 필요 심리 교육 학적 조건에 상승했다 한 이야기입니다.

자주 발생하는 일부 풀 타임 교육 상황은 교사, 교육자 또는 부모가 신속하게 문제의 원인이 파악하고 적극적으로이를 해결하기 위해, 학생 (가구)의 행동을 분석 할 수 있습니다.

(결과적으로 그들의 솔루션의 예) 사용자 정의 (비표준) 교육 학적 상황이 복잡하고 때로는 매우 어려운 일 수 있지만, 따라서, 제거하는 더 긴 기간을 필요로한다.

교육 과정의 연구와 평가를위한 이러한 상황의 역할은 엄청나 다. 이유는 무엇입니까? 대답은 그 자체를 의미한다. 그것은 이러한 문제를 통해 당신은 모든 활동에 사용할 수있는 강점과 약점을 볼 수 있습니다.

제 2 절 심리 교육 학적 상황의 결정. 근거는 무엇인가?

이 상황에 대한 가장 큰 이유는 학교 환경에서 어떤 문제 요인의 결과로 생겨났다 경우입니다. 이러한 충돌은 대개의 경우에 발생한다 :

• 불만 자극 또는 개인 또는 물건을 향해 네거티브 자세에서 표현;
• 때문에 일관성과 의견이나 견해의 유사성의 부족 차이;
• 경쟁 또는 저항 행동 누구의 어떤 형태의 반대;
• 카운터 - 액션은, 다른 작업의 모양을 방지;
• 누군가 또는 무언가 사이의 관계의 위반으로 인한 차이.

제 3.가 감지 주요 활동 충돌. 예 솔루션 교육적 상황

충돌 이벤트에 승인이 필요하고, 교사의 일 단계 세부 자신의 모든 행동에 의해 단계를 수행하는 것입니다.

이러한 이벤트는 고의 또는 실수로 발생할 수 있습니다. 그러나, 원인에 관계없이, 그들은 충돌 계정으로 모든 당사자의 이익을 고려하여 신중하고 신중하게 해결해야한다. 이렇게 복잡한 교육적 상황을 해결하기위한 특별한 방법이 있습니다합니다.

특정 교육 문제의 설명에 필요한 사실을 감지하면 그 내용의 본질을 확인하는. 상황의 분석 및 평가는 갈등의 본질을 파악하고 가장 중요한 작업을 공식화하는 데 도움이됩니다. 전문가에 의해 획득 및 분석 정보에 따라 교육의 구체적인 방법을 선택할 수 있습니다.

가능한 해결책의 선택은 자신의 더 이론 및 실습 교육에서뿐만 아니라, 대부분 교사의 전문적인 경험에 따라 달라집니다. 갈등의 해결을위한 매우 중요한 제대로 자신의 행동과 결정의 교사의 자기 반성과 평가를 수행 할 수있는 능력이다.

광범위한 전문적인 경험과 전문 지식을 가지고 교사, 특히 단계 세부 자신의 행동에 의해 단계를 필요가 없습니다. 그러나 젊은 교사들은,이 기술은 예를 들면, 유치원에서 교육 학적 상황의 신속하고 명확한 의사 결정을 필요로 할 때 아이들과 함께 작업에 도움이 중학교에서 할 수 있습니다.

4. 감지 장치 상황

학교 수업 중에 교사가 지속적으로 학생들과 상호 작용하고 다양한 어려움에 직면하고있다. 복잡한 교육적 상황을 해결하기위한 경험이 풍부한 전문가 방법은 매우 어려운해야 때로는부터 수년에 걸쳐 밝혀졌다된다.

이유는 무엇입니까? 문제는 매일 학생들이 행동 규칙을 준수하고 교사의 요구 사항을 준수하기 어렵다, 그래서, 싸움, 불만 등 학교 환경에서 질서의 위반이있을 수 있습니다. D.

첫 번째 행위 - 사실 발견. 예를 들어, 교사는 초등학교 학년의 학생이 계단에 칼 난간을 버릇 보았다. 어느 학생 중 하나는 쉬는 시간 동급생과 싸움을했다거나 의무뿐만 아니라, 그것에 대해 알게 교사를 준수하지 못했습니다.

제 5 예 상황

이 행사는 더욱 갈등의 본질을 발견하는 데 도움이 될 것 디테일과 제목에서 설명하는 것이 가장 좋습니다. 진실에 대한 검색은 중요한 대화와도 논쟁이다.

여기에서 우리는 교육 상황을 마무리했다. 예를 들면 실제로 우리는 또한 예를 들어, 분석, 무기한으로 이어질 수 있습니다, 다음과 같이 호출 할 수있는 계단 난간의 부패와 상황 : "그것은 불가능"

교사는 실수로 학생으로보고, 계단을 걸어 주머니칼와 계단 난간을 절단하려고합니다. 교사를보고, 소년은 사이트에 심지어 재킷을 잊고, 도망. 교사 일어난 모든 것은 그녀의 아들은 커밋 수 있다는 것을 믿을 수 없었다 아이의 어머니를 말했다. 그녀는 그녀의 아들을 비난하지 않았다고 확신했다, 그들은 신중하게 가족 모두 완벽한 질서와 아름다운 주변 환경과 아파트에 거주하고 정확하게 사물과 가구 관련이 있기 때문에, 다른 사람을했다.

어머니의 아들의 질문에 그는 단지 자신의 칼을 원했고 것을 인정했다. 교사가 책상이나 집에서 의자에 잘라 그에게 물었을 때, 소년의 놀라움과 분노를 상상해보십시오. 그는이 표는 그가 자신의 아버지를 구입하기 때문에이, 할 수없는 것을 단지 확인했다.

이 상황의 사진을 복원 한 후에는 그 해석에 갈 수 있습니다.

유치원과 학교에서 6 절 주요 교육 학적 상황

모든 질문에 대한 답변과 턴키 솔루션 교육적 상황은 거의 불가능 찾을 수 있습니다. 결국, 각 연령 그룹은 표준의 경우 특징도합니다.

어린이를위한 초등학교 연령의, 예를 들어, 다음과 같은 상황에 의해 특징 :

• Yabednichestvo, 비난과 불만. 아이들은 동료 yabednichestvu 및 폐기하는 부정적인 태도를 가지고 있음을 알고있다. 그러나 학생들은 지속적으로 교사에 대해 불평 : "그리고 그는 ... 날 데려 갔어"; "그리고 나는 철수가 ..."; 그래서 "그는 나를 밀어"합니다. D.
• , 싸움을 싸워라. 얼굴의 다른 세트와 관련하여 아동의 공격적이고 폭력적인 행동의 원인 : 의견과 견해의 차이 때문에; 때문에 복수에 대한 욕망, 등등 서 또는 승인합니다. 거라고.이 문제가 등장하고 초기 학교 년에 여전히 강한 성장하기 시작한다. 이어서, 동일한 심각한 정신 학적 문제 일 수있다.
• 교환. 의 원칙에 자녀 사이의 관계 자체 광범위하고 지원하는 어린이 "나는 당신에게, 당신은 나에게있다". 그러나 규칙없이 교환이 싸움을 자극하고 갈등 상황으로 이어지는, 야망, 탐욕과 분노의 발전을 촉진 할 수있다.
• 두려움. 어린이 젊은 클래스는 공포의 감각이 적용됩니다. 그들은 부모, 교사, 낯선 사람, 동물 등의 두려워
• 일을 망치고. 많은 아이들이 개인 및 다른 사람의 것들을 경멸하며, 그들을 망치고.
• 별명과 별명. 학교에서 아이들은 서로가 자신의 이름이 아니라 별명으로 서로를 호출보다 더 자주하지와 통신, 그리고 매우 자주 그것은 모욕의 목적이다.

이 계획 교육적 상황 무기한 전송할 수 있습니다 (및 솔루션의 예는 보편적하지 않습니다).

어떻게 제대로 충돌을 분석하는 섹션 (7)

제대로 학교 재산 손실에 대한 위의 예 교육적 상황을 분석하기 위해 다음 질문에 대한 답을 얻을 필요가 :

• 이 이벤트 및 대화의 주요 참가자는 누구입니까?
• 갈등의 원인은 무엇인가?
• 이 행위의 동기는 무엇입니까?

메인 이벤트는 학생의 당사자이다. 자신의 물건까지 그는 조심스럽게 의미하지만 침착 학교 재산을 전리품. 이 갈등의 핵심은 의견 차이입니다. 소년은 자신의 행위가 행동의 허용 기준에 위배 아니라고 확신합니다. 필요가 소지품뿐만 아니라 일반 대중뿐만 아니라 보호하는 것이 분명하지만. 그들은 그 행위의 규칙을 위반 인식하지 않기 때문에 그의 행동은 그가 실수로 커밋합니다.

교육학 문제는, 그들이 말하는대로 분명하다. 분명히, 아버지가없는이 주제의 주요 목적을 설명, 그의 아들에게 주머니칼을 주었다.

작업이 필요로하는 무엇 8. 첫 번째 장소로 제형 화 될 수 있습니다

이벤트 분석은 정확하게 우리가 가장 중요한을 강조해야하는 중 문제를 공식화하는 데 도움이됩니다. 그들의 결정과 해결에 착수의 중요성을 결정하는 후. 이 예제에서는 다음과 같은 작업이 있습니다 :

• 그는이 같은 행위를 저 지르지 않은 아이가 미래에 자신의 실수를 실현하는 데 도움이;
• 당신은 절약과 정확성의 자질에주의를 지불 할 필요가 양육 부모의 이해에 전달하는 : 아이가 자신의 일에, 또한 다른 사람에게뿐만 아니라, 아껴서 처리되어야한다
• 그는 소년을 공부 교실에있는 아이들과 대화를하고, 학생들은 일을 망칠 경우를 무시하지 않습니다.

교육 학적 문제를 해결 9. 방법

상황의 발견 이후 가장 어려운 단계는 - 그것은 선택의 해결 방법입니다.

우리는 현대적인 교사가 매우 어렵 주어진 것을 자신있게 말할 수 있습니다. 물론, 직원의 상황을 다루는 경험이 있지만 여전히 제대로 이해된다. 그것은 자신의 특정 작업과 행동에 대한 아동과 직접 접촉 교사가 학생들과 상호 작용하는 교육 상황의 해결을 통해입니다.

우리는 상황의 예제로 돌아 가면, 우리는 아이의 양육에서 부모가 실수 행동의 일반적으로 인정 된 규범의 위반 원인이 만들어진 것을 알 수있다. 첫 번째 실수 부모 - 그들은 낯선 것들을 돌봐 아들을 가르쳐되지 않았습니다. 두 번째 실수 - 나의 아버지, 그에게 칼을주고는, 그 목적을 설명하지 않았다. 이 경우, 교사가 그에게 그의 범죄의 그름을 이해하는 데 도움이, 자신의 아들과 함께 상황을 논의하기 위해 부모를 조언 해 줄 수 있습니다, 난간을 수리 그의 아버지와 함께 미래의 주머니칼의 약속에 대해 이야기.

또한 교육 사업은 크게 응용 프로그램의 효율성은 교육 학적 작업을 허용 달려있다.

솔루션의 단위 (10) 예

그래서, 그들이 말하는대로, 가르치는 상황이있다. 이것과 유사한 경우와 같은 솔루션의 예는 아래에 설명. 어린이, 특히 청소년의 정신 및 행동의 특색은 무엇입니까?

• 아이들이 갈등을 특징으로 청소년기, 사회에 대한 도전, 고집로 표현됩니다. 그들에게보기가 매우 중요 동료와 의견 이상 성인이다. 이러한 상황 중 가장 좋은 방법은 - 그들을 이해하려고 노력하고, 그런 행동에 대한 이유는 계정에 자신의 의견을, 협력을 더 제어 독립성을 제공 할 수 있습니다.
• 불안, 불안정한 감정 상태, 공포, 수줍음 또는 무능력의 표현은 자신의 동료들과 통신합니다. 무엇을 할까? 다른 사람, 신체 접촉의 많은 사용과 비교하지 않으려 촉진하는 자부심을, 이하 (극단적 인 경우) 자녀에 대한 발언을, 모든 일에 예를 들어합니다. 또한이 경우에는 계정에 속도를 가지고, 어떤 대회 및 작품에 참여하는 십대를 강요하지 않는 것이 좋습니다.
• 다른 사람의 물건을 훔치는 도난. 같은 작업을 당신의 십대와 이야기해야 교사를 식별에서, 사과의 물건 소유자를 반환 할 필요가 그를 설득하려고합니다. 이를 지원하기 위해, 당신은 그와 함께 이동하지만 자동 동반자로 할 수 있습니다. 클래스가 무슨 일이 있었는지에 대해 알고 있다면, 당신은 자녀 나쁜 행위와상의해야합니다. 그것은 모든 사람의 의견을 듣고, 함께 결론을해야한다. 아이들은 이러한 행동이 불법임을 이해할 필요가있다.
• 거짓말, 속임수. 기만 사실시 탐지는 자녀와 함께 논의하고 그를 위해 다른 사람을 위해 더 부정적인 결과를 상황을 설명합니다. 그는 거짓말이 주변 사람들에 대한 신뢰의 상실에 이르게 것을 깨달았다 중요한 것은.
• 외로움, 격리, 취약점 강한 뜨거운 성질과 과민성. 여러분의 자녀가이를 제거하는 데 도움이되는 개별 인터뷰의 도움으로 정서적, 심리적 문제, 어떻게 자신의 부드러운을 설명하고 극복. 팀은 십대를 찬양하려고 긍정적 인 자질을 강조한다.
• 부정적인 리드. 그런 아이가 더 논쟁하지 않도록하고 방해하지 않는, 다른 사람의 앞에 의견을하지 않습니다. 우리는 그와 친구와 연락처를 찾는 방법 권한이 진정한 리더가 될 방법을 알려하려고해야합니다.
• 학교 "왕따"의 표현 - 사회 현상은, 동료의 존재 의도적으로 박해, 학대, 학대와 다른 아이들의 굴욕과 적극적인 태도로 표현. 교사가 현상이에 관심을 집중하고 공개 검토 제출 안 눈치 것을 기억하는 것이 중요하다. 그것은 차례로, 피해자가 더 자기 의심과 수치심을 느끼게하는 원인이됩니다, 자신의 피해자에 대해 더욱 적극적으로 주모자를 조정할 수 있습니다. 특별한 관심 창의성, 정신적 변화와 창의적 사고의 발전에 지불해야한다. 다른 사람의 감정 이입 감정 상태 - 교육의 기초는 또한 공감의 개발을 포함해야한다.