D. B. Elkoninu의 시대의 시대 구분

현대 심리학을 위해 그것의 개발 및 형성 과정에서 사람이 수준에 의해 서로 다른 단계의 일련의 통과 사실의 비밀은 더 이상 없습니다 :

• 실제;
• 정신;
• 영적;
• 지적 발달.

즉, 성장과 발달 과정에서 다른 하나의 단계를 구분할 수있는 신체의 기능에 어떤 변화를 수반한다. 그리고 이러한 변화는 연령과 강한 링크가 있습니다. 이 개념은 시대의 시대 구분이라고합니다.

프로이트, L. S. 비고츠키, D. B. 엘 코닌 : 심리학의 시대 구분에서 무대에서 그의 작품, 많은 학자들과 활동가합니다. 이 문서는 자세히 정확히 세 시대 구분 Elkonina D. B. 논의 될 것이다 - 현대 국내 심리학에서 가장 인기.

러시아 과학자의 이론 개발의 특정 단계가 지배적 인 활동 (WA)의 특정 유형에 해당한다는 사실에 근거했다 (이 시대, 개발의 정신적, 육체적 수준을 의미한다). 어디 우성 활성이 활동하는 것으로 이해되는 새로운 구조의 정신 취득있다.

문화 역사적 이론 L. S. Vygotskogo의 대표로 D. B. Elkoninym에 의해 제안 된 시대 구분 시대의 개발, 특성 및 주요 개념을 가지고 있습니다. 성격, 개발 의 형성으로 인한 지속적인 사회적 상호 작용한다. 만 덕분에 사회적 상호 작용 과 아동의 실제 활동은 정신적으로 개발하고 있습니다. 사회적 채팅 성인과 아동을 조절 후자는 간접적 등 사회적 경계, 윤리, 역할, 고정 관념의 조치를 흡수 할 수 있습니다 (이것은 "유아"라고하는 두 번째 단계에서, 예를 들어, 같은 아기 항목과 상호 작용하는 배우는 경우에도)

그래서, 6 단계로 나누어 D. B. Elkonina의 이론의 틀에서 시대의 시대 구분 :

1. 유아. 1 년까지. 이 시대의 선도 활동 (이하 HP) 어린이는 성인과 함께 의사 소통을하는 것입니다. 아이는 제스처, 얼굴 표정과 소리를 통해 내 어머니와 함께, 무엇보다도 다른 사람과 상호 작용을 배운다. 친밀한 감정 통신은 아동의 개인 영역을 개발할 수 : 그의 어머니를 통해, 그는 자신과 세계, 응답 및 통신하기 위해 배운다 알고있다.
2. 유아. 삼년까지. 자식 객체의 수명에 나타납니다. 그들은 접촉 할 수있다, 물어 뜯고, 파괴 등 따라서, 아이는 그는, 우리 주변 세계에 영향을 미칠 수있는 영향에 사용할 수있는 해당 항목에 특히 영향을 미치는 것을 깨닫는다. 이 기간 동안, 시각 활성 사고를 개발하는 것은 객체의 조작 때문이다.
3. 취학 연령. 칠년까지. HP는이 기간 - 아이들이 서로 상호 작용하는 법을 배워야하는 롤 플레잉 게임, 순종하고 규칙을 따라 배운다. 이 기간 동안, 또한 공익 활동에 대한 필요가있다, 협력, 유용하는 욕망이있다.
4. 초등학교 연령. 십일년까지. VD는-교육 아동 학생은 요구 사항과 허용 규칙에 따라 자신의 행동을 제어하기 위해 배운다. 그는 임의의을 (교사 듣고 산만하지, 30 분 동안 책상에 앉아하는) 개발, 자기 통제 (게임을 연기하고 당신의 숙제를하기 위해) 및 내부 행동 계획 (숙제에 대한 절차를 구축).
5. 청소년. 15 년까지. 동료들과 VD-통신. 욕망은 자신을 팀에있는 장소를 찾을 수 있습니다. 자부심을 표시 - 십대가 자신의 친구, 클래스, 회사의 배경에 자신을 볼 수로, 다른 사람들과 자신을 비교 것을. 주요 수요 - 일치를 느끼고, 그녀의 지원을 받고, 그룹의 일부가 될 수 있습니다.
6. 청소년. 십칠년까지. 남자와 여자의 관심이 더 활동을 이해하는 목표로이 기간 동안, 삶의 방식의 검색을 업데이트했습니다. 방과 후 이벤트의 개발을위한 가능한 옵션을 이해. 남자들은 종종 "나는 일의 종류 나에게 옳은 일을하려면 무엇을 할 싶어 누구 ???"질문 교육 및 전문 - WA. 자신의 미래에 대한 책임이 있습니다.

개발 D. B. Elkoninym 시대의 시대 구분은 더 나은 부모와 보호자는 전체 개발을 위해 필요한 모든과를 제공하는 데 도움이 각 아동의 연령의 동기를 이해 할 수 있습니다.