형성, 과학
과학으로 교육적 기능. 객체 및 교육학 카테고리
교육학 - 복잡한 사회 과학이 함께하여 통합을 제공하고 아이들의 모든 가르침의 데이터를 합성한다. 그것은 미래 세대의 개발에 영향을 미치는 사회적 관계의 형성의 대포를 정의합니다.
목적과 교육학의 작업
현실의 교육학 측면뿐만 아니라 직접적인 영향 동안, 아이에 영향을 미칠뿐만 아니라, 나중에 그의 삶의 이벤트에 반영.
교육학의 주요 목적은 개인의 자아 실현과 과학적 접근의 도움으로 사회의 발전의 과정뿐만 아니라 개발과이를 개선하기위한 효과적인 방법의 구현을 촉진 전체로 구성되어 있습니다.
중요한 이벤트의 전체 세 번째 천년의 시작, 그것은 러시아 인본주의 사상의 마음에 설립 할 필요성을 증가시킨다. 이것은 단지 삶의 모든 영역에서 교육 학적 접근의 조건에서 가능하다. 그런 다음에야 교육 및 교육 활동의 효과를 예측할 수있을 것이다.
따라서, 작업 및 교육 분야에서 일어나는 사건과 과정에 대한 설명, 설명과 예측에 관한 교육학의 기능을합니다. 즉, 이론과 실제에 대한 작업의 분할의 필요성을 결정하는 것입니다. 태스크 및 교육학 기능 과학적 원리에 기초하여 제형 화 한 다음 실제 활성으로 번역된다.
다음은 가장 중요한 이론적 문제의 목록입니다.
- 교육 과정의 기본 법칙의 식별.
- 분석 및 교육의 경험을 일반화.
- 개발 방법론 프레임 워크의 업데이트; 훈련과 교육의 새로운 시스템의 생성.
- 교육 실습의 교육적 실험의 결과를 사용.
- 가까운과 먼 미래 교육의 발전 전망의 결정.
사실, 실제 작업을 수행한다 이론의 실시 예, 그것은 교육 기관에 직접 일어난다.
교육학 객체
작업 및 교육학의 기능을 과학이 충분히 명확하게 공식화한다. 그 내용은 전문가와 연구자 간의 논쟁을 발생하지 않습니다.
교육학 주제
철학, 사회학, 심리학, 경제학 등 : 교육 및 교육 과정의 문제는 간접적으로 과학의 많은과 관련. 그러나 그들 중 누구도 성장과 아동의 발달의 일상적인 프로세스뿐만 아니라 교사와 학생의 상호 작용을 결정하는 활동의 성격에 영향을 미치지 않습니다. 만 교육학은 인간의 형성의 요인으로 패턴, 동향 및 교육 과정의 전망을 연구하고있다.
따라서,이 집단 사회 과학의 주제는 밀접하게 사회적 관계의 발전의 대포와 연결되는 시점에서 교육의 형성 과정의 법칙을 포함한다. 또한, 객체는 주체와 교육적 기능은 기능과 교육 학적 영향의 조건의 총체 성을 반영한다.
과학으로 교육학
교육, 교육, 개인의 교육 및 개인적인 인간 발달의 기본 작업을 해결하는 최적의 수단의 개발에 적용되는 법률 지식에 관한 과학으로 교육학의 가장 중요한 기능.
전문가들이 이론 및 기술 교육적 기능을 구별 구체화합니다.
그들 각각의 구현은 활동 관련의 세 가지 수준의 존재를 가정합니다.
이론적 기능의 수준 :
- 서술 또는 고급 혁신적인 교육 경험을 공부하는 설명.
- 상태를 검출하는 진단, 조건과 교사 및 아동의 상호 작용을 수반하는 현상을 야기한다.
- 예후, 실험 연구 교육의 현실을 공개하고 변환하는 방법을 찾는을 포함. 이 레벨은 교육 학적 관계의 참가자가 실제로 사용되는 vzaimodeyatelnosti 이론과 모델의 생성과 연관되어 있습니다.
기술 기능 수준 :
- 방법 론적 재료의 적절한 목록의 개발 등 사영 (교육 과정, 프로그램, 혜택, 등등. D.) 교육학의 이론적 기초를 구현하는의 공개.
- 이를 개선하기 위해 교육 과정에서 과학 성과의 구현과 관련된 변환합니다.
- 학습과 교육 실천에 관한 교육 연구의 영향에 대한 평가를 포함하는 반사 또는 조정, 조정을 할 수있는 결과는, 과학 및 실천의 관계를 주어진.
교육학의 주요 범주
교육적 기능은 다른 범주에 따라 표시되는 아동에 미치는 영향이다.
어떤 이론적 틀은 일상적인 개념과 과학적 지식 사이에 명확한 구분을 기반으로해야합니다. 우선 교육과 훈련의 일상 연습 기록했다. 두 번째 - 범주와 개념, 법률, 방법 및 교육 학적 과정의 조직의 원칙에 의해 표현되는 교육 경험의 요약. 이 과학의 형성은 교사의 세 가지 범주의 형성을위한 필수 조건이되었다 개념의 점진적 차별화 동행했다 : 그것은 교육, 교육, 교육입니다.
훈련
역사의 전송을 특징으로하는 사회 현상으로 "교육"의 개념을 현대 과학 상품의 문화적 가치, 세대에서 세대로 전달하기, 나중에 적절한 경험을 형성한다.
기능 교육자 :
1. 인류의 경험의 전달.
문화 세계에 2. 소개.
자기와 자기의 3 자극.
어려운 생활 상황의 경우에 교육 지원 4. 조항.
교육 과정의 결과는 세계를 이해하는 자녀의 대인 관계, 사회와 자신의 다른 구성원의 형성이다.
항상 미래 세대의 교육에 대한 히스토리 사회의 필요에 반영되는 교육 목표는 특정 공공 기능과 사회적 역할을 구현할 수 있습니다. 즉, 교육 카테고리의 내용, 성격과 목표를 결정하는 시스템의 집합입니다 전통적인 민족 국가의 전통과 사회 역사적 형성, 값의 특정 계층 구조의 특수성뿐만 아니라 국가의 정치적, 이데올로기 적 교리에 따라입니다.
훈련
다음 카테고리는 학생들의 개발을 목표로 전문가들은 교사와 아이들 사이의 상호 작용을 이해하는 "학습"입니다.
작업 교사 :
1. 지식, 인생 경험, 삶의 방식, 문화, 과학의 기초의 전송을 대상으로 가르침.
2. 지식의 발전, 기술과 능력의 형성을 안내합니다.
3.위한 조건 만들기 의 개인 개발 학생들.
따라서, 변증 법적 관계 "교육 훈련"의 본질은 개충 능력에 의해 획득 된 이해 관계의 계정에 따라 개인의 활동과 성격 특성의 개발이다.
형성
교육의 세 번째 범주 - 교육. 이것은 여러 가지 활동을 포함하는 다각적 인 과정이다 특히, 사회와 자신에 대한 가치있는 관계의 학생들의 형성; 훈련과 교육에 대한 조치의 집합.
교육 기관의 다른 유형의 존재는 교육 학적 범주를 전문화하는 리드. 그들의 분류는 단계를 반영 유치원, 초등학교, 중학교, 특정의 형성의 각 단계에있는 등 따라서, 의미 및 방법 론적 측면을 ... 취학 연령의 카테고리 교육학의 주요 사실에 관한 자신의 특성,이 주요 활동 아이 2~7년 세를위한 게임이다. 이 연령 그룹에 대한 교육 개발을위한 기초이다. 이 연구는 학생 생활에 선도적 발생할 때 그리고, 교육 학적 범주의 비율의 의미는 다릅니다.
전술을 바탕으로, 교육학은 필수 패턴과 방법 론적 기초 (원칙, 방법 및 양식) 개인의 훈련과 교육의 과학으로 고려되어야한다.
유아 교육학
교육학의 목적은,의 영향은 아동에 관한 것이다 취학 연령의 특정. 그 특색은 나이에 기인하고, 결과로 - 사고,주의, 기억, 7 세 미만의 어린이의 활동의 주요 유형.
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유아 교육학 함수
현재 프로그램과 기술, 교육 과정에서 인격의 조화로운 발전을 보장 인의 사용의 과학적인 설명을 서술하고 적용 1..
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