작업 계획 및 조건 : 유치원 및 학교의 연속성

유치원 및 학교의 연속성 - 특별하고 복잡한 관계이다. 그것은 내용, 방법, 형태,뿐만 아니라 교육과 훈련 기술의 점진적 변화에 의해 보존으로 수행하고 다음에 또 다른 교육의 한 수준으로의 전환을 포함한다.

특성

유치원 및 학교의 연속성은 특정 원칙에 따라 수행. 우리는 어린 학생들의 보존에 어린 시절의 기본적인 성격 특성의 동시 형성의 가치를 목표로하는 과정에 대해 이야기하고 있기 때문에 그들과 준수는 매우 중요합니다.

우리의 시간에, 질문은 특히 관련이 주제에 관련된. 교육 프로그램의 구조에 관해서는 지금 현대, 변경 상태 요구 사항 (GEF)을 만족시킨다. 그들은 반드시 유치원과 학교 사이의 연속성과 일치해야합니다.

GEF의 현대화는 기본 및 보조 교육, 성격 어린이의 지적 준비에없는 초점을 맞추고있다. 그것은 자신의 제자에 대한 새로운 역할을 수행 할 수있는 아이의 능력에 의해 결정된다. 그가 개발의 새로운 질적으로 더 높은 단계로 이동할 준비, 그래서 경우 이미 소위 내부 남학생 위치를 형성하고있다. 은 "로드"의 존재를 결정하는 것은 간단하다. 아이가 배울 수있는 의식적인 욕구가 발생하는 경우, 새로운 무언가를 배울 수 - 그가 사용할 수 있었다.

학교 준비

이것은 모든 유치원의 주요 작업입니다. 각 기관의 주요 목적은, 취학 전 교육을 제공하는 학교에 학생들을 준비하는 것입니다. 교사들은 더 교육에 대한 평등 한 출발 기회 아이들을 제공해야합니다. 이것은 GEF에서 철자. 유치원은 아이의 성격의 초기 형성에 영향을주는 그에게 학교 교육 과정을 개발하기 위해 비교 쉽게 나중에 도움이 될 것입니다 기술을 제공해야합니다.

이것은 보통의 특이성에 의해 등급 1-2에 구현 된 프로그램과 매우 유사 취학 전 교육의 모델의 도입에 의해 달성된다. 이것은 우연이 아니다. 결국, 유치원 및 학교의 연속성 - 그것은 아동의 발달, 교육과 훈련의 연속 과정이다. 1 학년 유치원에서 오는 아이들은, 소위 기후와 요구 사항의 급격한 변화를 느끼지 않는다. 그러나, 좋은 유치원의 학생과 학부모는 이러한 문제에 직면하지 않습니다. 현대의 어린이와 교사의 뒷면은 어린이들에게 교육 활동의 전제 조건의 형성에 종사 때문입니다.

개발 과정

유치원 및 학교의 연속성에 영향을 미치는 문제를 고려, 관심과 자신의 성인 교육에 아이들의 포괄적 인 교육을 실시 하였다 방식을 언급 할 필요가 없을 것입니다.

높은 자격을 갖춘 유치원 교사는 아이의 활동의 개발 및 그의 지적 발달에 가장주의를 기울이고 있습니다. 교육의 사용 주로 생산 방법 : 지식은 완성 된 형태로 전송되지 않고, 학생들은 교사의 조직 활동을하는 동안 그들 자신을 배웁니다. 그것은 반영하고 정보를 얻기 위해, 생각을 가르치는뿐만 아니라 커뮤니케이션 능력을 개발뿐만 아닙니다. 가장 중요한 중 하나 - 의사 소통을하고 자신의 의심을 표명하고이를 정당화하기 위해, 대화를 구축 할 수있는 능력 학습 활동의 구성 요소를.

또한, 강사 DOW 아이들의주의, 기억, 시각 모터, 논리적이고 창의적인 사고를 개발하는 데 많은 시간을 할애. 앞으로이 비교, 분석, 합성, 및 합성의 더 나은 방법을 배우도록 도와 줄 것입니다.

위뿐만 아니라, 유치원 및 학교의 프로그램의 연속성이 반드시 동기를 배우는 어린이를위한 클래스의 형성을 포함한다. 중요한, 사회적으로 중요한 비즈니스 - 초기 단계에서 미래의 학생들은 공부를 실현해야한다. 교사는 그들에게 교육의 필요성을 내릴 수 있도록 할 의무가있다. 보통이 특정 주제에 대한 관심을 각성하고 전체 지식을 습득하도록하여 수행됩니다. 그것은 학교에가는 아이들의 욕망을 생성뿐만 아니라 호기심과 정신 활동을 개발뿐만 아닙니다.

협력 기관

지구 환경 기금의 조건에서 유치원 및 학교의 연속성은 교육 기관의 협조없이 불가능합니다. 보통 그들은 접점은 세 가지 주요 영역을 기반으로합니다.

첫 번째는 목표와 연속성의 목적을 정렬하는 것입니다. 두 번째 영역은 아이들을위한 교육 내용의 선택을 포함한다. 그는 반드시 GEF에 따라 계정으로 평생 학습과 구현의 심리 교육 학적 조건의 원칙을합니다. 세 번째 측면은, 차례 차례로, 유치원 및 학교 조직 방법과 교육의 형태를 풍부하게하는 것입니다.

이 관계는 매우 중요한 기관이다. 연속성 및 DOW 초등학교는 다양한 형태를 취할 수있다. 가장 인기있는 방법 중 하나는 유치원 학생들을위한 투어를 실시하는 것입니다. 유망 학생들은 자신의 책상에 앉아 학교의 분위기에 뛰어들 수있는 기회를 갖게 도서관, 스포츠 및 어셈블리 홀, 식당, 작업실에 익숙해 수 있습니다. 그러나 가장 흥분과 기쁨은 지식의 날에 즈음하여 "선"에 방문을 제공합니다.

또한, 유치원 및 학교에 대한 승계 계획은 교육자와 교사의 협력을 포함한다. 공개 수업에 참여하는 교사들은 서로 유용합니다. 사실, 그들의 설정하지 연속성의 측면 과정에서뿐만 아니라 유치원 졸업생의 표준 요구 사항에 의해 결정.

목표

연속성의 주요 목적은 아동의 발달의 한 줄의 실현이다. 유치원의 과정은, 그러자이 초등학교에 확장합니다.

몇 가지 기본적인 작업의 가치 유치원 교사 전에. 그들은 건강한 생활 양식의 값으로 학생들을 포함 할뿐만 아니라, 자신의 정서적 안녕을 보장 할 것, 자기의 긍정적 인 의미의 발전에 기여하고 있습니다. 더 많은 유치원 교사는 창조적 인 표현에 대한 아이들의 호기심, 이니셔티브, 독단과 역량을 개발해야합니다.

세계와 자극 게임,인지 및 의사 소통 활동에 대한 지식의 형성의 가장 유익한 과정을하는 것도 중요하다. 그리고 물론, 교사들은 세상과 다른 사람에게 자신과 관련하여 아동의 능력의 발전에 기여해야합니다. 이미 취학 전 교육 단계에서 미래의 학생들은 성인과 동료들과의 협력의 기초를 배워야한다.

교육 기관의 미래 교사에서 같은 방향으로 아이들과 함께 작업. 이 유치원과 초등학교의 적하 목록 연속성는 무엇인가. 아이들은 건강한 생활 양식의 값을 받아 의식적으로 한 그들에 따라 자신의 행동을 규제하는 최초의 시도를 수행하기 시작했다. 교사들은 적극적으로 개선하기 위해, 외부 세계와 능력을 상호 작용하고 학습하고자하는 자신의 준비를 실현하는 데 도움이됩니다. 개선 및 독립과 이니셔티브와 같은 품질의 개발. 그리고이 모든 것은 물론, 연구 주제에 대한 지식의 제공과 함께하고 교육 프로그램을 설립했다.

연속성을 실현하는 다른 방법

위에서 꽤 많이 언급 한 바와 같이 그들은이다. 당신은 유치원과 학교의 연속성에 대한 세미나에 참석한다면, 우리는 아이들과 함께 그녀의 관심의 가장 좋은 형태 것을 이해할 수있다. 교육 기관에 여행뿐만 아니라 그 교사와 학생에 익숙해 학생들에게 도움이됩니다. 또한 학교에서 구성되어 아이들의 적응 과정 세션을 방문하십시오. 그들은 보통 등등 심리학자, 언어 치료사, 사회 복지사, 음악 교사,에 의해 수행된다. D.

더 자주 공예품과 그림의 전시 테마. 만드는 과정뿐만 아니라 창의력과 상상력을 개발뿐만 아니라, 미래 학교의 환상에 학생들을 고무. 같은 프리젠 테이션 및 주제 장면의 조직에 대해 말할 수있다.

또한 부모와 함께 협력하는 것이 매우 중요합니다. 그게 없으면, 유치원 및 학교의 연속성 할 수 없습니다. 결국, 부모는 교육 과정의 조직에서 교사들에게 매우 도움이 될 수있는 자녀의 특성을 알고있다. 회의가 부모, 유치원 교사와 학교 교사를 참여하는 열린 이유입니다. 종종 질문과 답변, 회의, 공개 일 저녁에 개최 하였다. 부모를위한 연습 테스트 및 설문 조사, 당신은 가족이 자녀의 학교의 미래 예상 웰빙 배울 수 있습니다.

신체 훈련

이 유치원과 학교의 연속성을 포함하는 중요한 부분이다. GEF 및 제 29 조 "에 아동 협약의 권리은"자녀 교육은 건강의 강화에 최대 범위 내에서 신체적 능력의 발달로 이동하는 것이 좋습니다. 그리고 이것은 정말 중요합니다. 지금까지 젊은 세대의 건강 상태는 사회와 국가의 가장 시급한 문제 중 하나입니다. 지난 몇 년 동안 위생 연구소의 통계 및 보건에 따르면 육체적으로 건강한 아이의 수는 5 배 감소 하였다.

이러한 맥락에서, 연속성의 원리는 사회 - 심리적, 정서적, 정신적, 육체적 건강에 도움이되는 환경의 창조에 실현된다. 유치원의 가장 중요한 작업 중 하나는 어린이를위한 스포츠 기회를 개발하는 것입니다. 학생들은, 첫 번째 클래스 행동, 기본 체력 훈련을뿐만 아니라, (등반, 점프, 달리기, 웅크 리기와 t. D.)의 기본 동작을 수행 할 수 있어야합니다. 교사들은 어린이 스포츠 활동에 대한 기본적인 이해를 주입해야한다. 그렇지 않으면 학생들은 학교 스포츠 프로그램의 요구에 대처 입력 한 후 어려울 것이다.

정서 발달

없이 그것은 또한 유치원과 학교의 업무 연속성이 될 수 없습니다. 모든 사람은, 미학적, 윤리적, 문화적 발전이 얼마나 중요한지 알고있다. 그것은 인격의 값을 갖는 도덕적를지고없이. 어릴 때부터 아이들은 자신, 가족과 국가와 사회, 자연과 세계에 대한 중요성에 대해 프리젠 테이션을 받아야합니다. 교육 취학 전 교사는 전통, 관습과 휴일에 소개한다. 그들에게 그러한 상호 존중, 상호 사랑, 자비로 가족에 대한 책임뿐만 아니라, 개념의 의미를 전달하는 것이 중요하다.

또한, 교사는 적극적으로 학교에서 계속 창조적 능력의 발전에 기여해야한다. 음악, 무용, 시각 예술,시에서 필수 클래스. 그가 나중에 이야기, 그림, 운동, 노래에 판매하는 아이가 자신의 아이디어와 개념을 명시하기 시작 활동의 이러한 종류입니다. 또한, 작업도 5~6년의 시대에 표출하는 데 도움이됩니다.

문제

유치원과 학교의 연속성의 중요한 조건 위에 열거되어있다. 나는 또한 관심을 상기 프로그램의 구현에서 발생하는 문제들을 주목하고 싶습니다.

그 중 최고 아이들에 대한 과도한 요구의 표현이다. 교육자와 부모 등, 문제를 해결하는 이야기를 만들기, 그리기, 노래, 춤을하는 방법을 알고있는 사람, 그들이 읽을 수 있도록합니다. D.는 욕망이 나열된 모든 진짜 직업에 유치원에서 어린이 캠페인있게 가르 칠 수 있습니다.

또한, 부모에 찬성 많은 유치원 프로그램을 따라하기 시작하는 것은 유아 교육, 초기 않습니다. 그러나 그렇게 만 비전문가을한다. 이러한 고도의 자격을 갖춘 교사가 어린이의 연령과 발달에 따라 프로그램을 구현하고 있습니다. 그리고 그들은 필요가 부모에게 전달 할 수 있습니다. 아이들은 자신의 나이와 능력에 의한 소화 할 수 있다는 것을 가르쳐야한다. 이 방법 밖에 도움이됩니다.

유치원 졸업 무엇을해야 하는가?

이 역시 간단히이다. 어떻게 유치원에서 학교의 연속성을 이해할 수 있었다 - 복잡하고 다각적 인가. 모든 것은 아동의 발달로 이동, 거기에 참여하고있다. 당연히, 유치원 졸업의 표준 "세로"가있다.

아동은 취학 준비를 끝, 신체적, 지적으로 개발되어야한다. 그는 기본적인 문화와 위생 기술이이 나이에 정상적인 신체 활동의 필요성을 느끼게 할 의무가있다. 그는, 호기심 미지에 관심을 가져야 질문을하고, 성인은 실험을 좋아합니다.

아이는 서로 다른 감정과 반응, 감정 이입 할 수있는, 자연과 동물의 세계에 관심이 음악과 예술 작품, 자신의 수준을 평가합니다. 그리고, 물론, 유치원 졸업 언어 적 비언어적 의사 소통의 수단을 소유해야한다. 대화를 구축하는 것은 그에게 문제를 야기하고, 아직 그는 협상과 의사 소통하는 방법을 알고하지 않습니다. 또한, 매우 균형과 동작을 제어 할 수 있습니다.

여러분의 자녀가이 설명을 맞는 경우 - 그것은 그가 학교에 대한 준비가되어 의미하며, 새로운 환경에 익숙해과 정권은 그에게 어떤 문제가 발생하지 않습니다. 적응 과정은 프로그램의 연속성 덕분에 원활하게 실행됩니다.