교사 - 그것은 무엇입니까? 의무와 교사의 책임

교사 - 누군지, 그것은 무엇을, 이는 일반적으로해야합니까? 이러한 생각은 대부분의 사람들의 마음에서 발생한다. , 교사, 교사, 멘토 -. 최근 많은 사람들이 이제 "재 브랜딩"(변경), "코칭"(개인 레슨) 등 교사 (영어 교사)에서 그들의 어휘에 추가, 외국 단어의 유행이 있었다 개인 교사 학생. 국가 교육 시스템은 이러한 전문가들은 혁신, 해외 비밀이지만, 유럽과 미국에서, 그들은 큰 수요에 있습니다.

교사 - 그것은 무엇입니까?

많은 사람들이 교사와 교사를 혼동하지만, 유사한 활동하지만 이러한 전문가,하지만 목표가 다르기 때문에 그것은 완전히 정확하지 않습니다. 품질 제공을 지원하기 위해 - 큐레이터는 교사와 학생, 그의 주요 목표 사이의 링크입니다 개인 훈련의 유치원 나이, 학교와 대학생 자녀를. 지도 교사는 심리적으로 생산적인 작업에 병동을 조정, 일정을 확인, 조직의 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

수시로 교사는 주제의 능력을 보여주지 않는 태만 한 학생들에 관여하지 않습니다. 교사의 활동은 아이에게 도달해야 그가하고 싶어 무엇에 관심이 무엇인지 알고 있다는 것입니다. 큐레이터는 종종 인생의 길을 찾기 위해 병동을하는 데 도움이 자신의 재능과 능력을 발견 할 수 있습니다. 학생은 수학, 물리학을 이해하지만의 능력을 보여줍니다하지 않는 , 인문학을 잘 개발 된 상상력을 가지고, 그래서 올바른 방향으로 자신의 에너지를 지시한다, 모든 것을 배울 아이를 강제 할 필요가 없습니다. 아마도 때문에이 방법으로, 훌륭한 작가는 미래에 성장할 것입니다.

약간의 역사

용어 "교사"는 14 세 세기에 유럽에서 나타났다. 그 당시에는, 캠브리지와 옥스포드에서 전문가, 작업 선생님을 수행 학생과 교수 사이의 링크로 제공됩니다. 중세 시대 가장 소중한 자유를, 그래서이 중재가 필요했다. 학생들은 자신의 선호 과목을 선택, 코스 코스 자유롭게 움직일 수 있었다. 차례로, 큐레이터와 일치 도움이 개인 환경 설정 와드 및 선택 과목 시험에 대한 요구 사항을. 학생은 자신을 교육하고 멘토 과정을 감독.

문제의 XVIII 세기 교사에서 우리는 영국의 교육 시스템에서 철저하게 붙어 과외, 명확한 경계를 얻었다. 전문가는, 그들이 대학에 적응 선택하는 과정 조언을하는 데 도움이 학습 과정을 통해 학생을 동반 시험을 준비, 수업 계획이었다.

교사의 의무

주로 학교에서, 그리고 실험 - 유럽과 미국에서 큐레이터 러시아의 거의 모든 교육 기관을 위해 노력하고 있습니다. 교사들은 장애 아동과 상호 작용하는, 그래서 그들은 단지 학습 과정을 제어 할뿐만 아니라, 주위 이동 수화 또는 특수 장비를 사용의 도움으로 병동 이야기하는 데 도움으로, 물리적 지원을 제공하지 않아야합니다. 동시에, 멘토, 그것은없는 한 아이의 담당 넣을 수있는 보모를해야하지 않는다는 것을 이해하지만, 그룹, 모두가 교육 과정에 필요한만큼 시간을 부여해야한다.

직무 과외 모든 비용을 충당하기 위해 시간을 가지고, 제대로 배포하는 것입니다. 주요 임무는 -, 학습과 자립의 노력을 지원하는 학생이 같은 연령과의 접촉을 수립, 조직의 문제를 해결합니다. 때문에 장애인의 교사에 태양 아래 자신의 자리를 찾아, 스마트 영리하고 독립적 인 사람을 성장.

어디 멘토의 지식과 기술을 적용?

교사 - 그것은 무엇입니까? 큐레이터, 강사, 조교, 상담 항상 당신이 무엇을 어떻게, 어떤 상황의 탈출구를 찾는 데 도움이됩니다 알려주는 친구. 러시아에서,이 직업은 특히 인기가 아니며, 단지 패션에 온다. 장애인 관련 교육 전문가 거의 없음 오늘, 그래서 아이들은 자원 봉사자 나 부모가 있습니다.

보조뿐만 아니라, 교사뿐만 아니라, 동료들 사이에서 자신의 자리를 찾기 위해 아이를하는 데 도움이 심리학자, 미래 직업을 결정하기 - 실제 큐레이터가 있기 때문에 물론, 이것은 잘못된 것입니다. 교사는 유치원, 학교, 대학에서 작동, 그들은 가정에서 고객과 함께 참여 할 수 있습니다. 모든 주제에 아이를 당길 수있는 사람이 포괄적 인 개발. 모든 아이들이 다르기 때문에 이러한 전문가, 심리학에 대해 잘 알고 있어야합니다, 사실 모든 사람이 그의 마음에 열쇠를 찾기 위해 방법을 찾을 필요가있다.

나는 교사로 일했다?

유럽과 미국의 교사에 절대적으로 모든 작동합니다. 각 학생은 그가 어떤 질문을 설정할 수 있습니다 누구에게 개인 교사가 있습니다. 멘토는 파일럿 학교에서 주로 볼 수 있도록 러시아에서,이 방법은 아직 널리 없습니다. 교사 작업이 학생에게 개별적인 접근 방법을 찾는 포함 바와 같이, 이러한 전문가들은 장애를 가진 사람들을 도울.

아이가보고하지 않는 경우 예를 들어, 듣고, 그가 인해 뇌성 마비 또는 외상에 실제 도움이 필요한, 그것은 개발에 뒤쳐 지적 문제가있는 것을 의미하지 않는다. 이러한 아이들은 건강한 친구들과 함께 일반 학교에서 배울 수 있지만 독립에 익숙해 적응하는 데 도움이됩니다 멘토가 필요합니다. 교사 - 교사는 장애인 관련하는 방법을 모범으로 보여 고귀한 임무를 수행한다. 건강한 아이들이 더 이상 다른 사람의 문제에서 숨겨진되지 않습니다, 장애를 가진 사람들을 돕기 위해 방법을 배울 환자들은 혼자가 아닙니다 깨닫고는이 세상에서 혼자 살아남을 수 있습니다.

품질, 지식과 기술 교사

교사 - 누구인지, 어떤 자질, 기술과 지식은 전문가가해야합니까? 큐레이터가 다른 사람들을 돕고 싶은 사람이 될 수 있음을 이해하여야한다. 과민성을 특징으로 많은 교사, 어린이를 향한 권위, 감당할 수없는 그런 행동의 교사는 특별구와 대부분의 작업을하기 때문에, 심지어 건강한 아이로, 그는 친화적 인 방법으로 처리되어야하고, 그 아래로 보지 않는다.

물론, 감독자, 교수법을 가지고 학습 과정을 계획 할 수 있어야합니다. 경우 전문가는 포괄적 인 학교 나 유치원에서 일하고, 그래서 그는 교정 교육 분야에 대한 지식이 있어야합니다.

어느 큐레이터를 제공?

전문 "교사"를 입력와 유럽 국가의 문제가 발생하지 않는 경우, 러시아어 대학 화재 때로는 오후에 같은 분리, 당신은 찾을 수 없습니다. 러시아에서만 최근 문서를 넘겨 서두르지이 방향의 전문가, 그리고 무지의 참가자를 양성하기 시작했다. 공인 된 교사가되기 위해서는, 당신은 교육학 대학의 의자에서 졸업해야한다 교사 지원 교육 활동.

교사는 우리가 필요합니까?

나는 우리의 시간에 교사가 필요하십니까? 오늘날 많은 사람들이 교사의 위치의 교육 과정에 도입 할 것인지 여부를 주장, 동일한 교사,하지만 그는 학생들의 그룹에 초점을 맞추고, 특정 사람에게 있지 않습니다. 그들은 단지 교사뿐만 아니라 심리학자 함께, 모니터, 적응하고 아이를 도움이되지 않기 때문에 물론, 감독자가 필요합니다. 아이들은 아이 때문에 같은 전문가에게 자신의 환경과 연구 및 창작 활동의 방향을 결정하기 위해 수 있습니다. 교사는 학습과 개발을위한 병동 쾌적한 환경을 구성합니다. 이러한 전문가가 근본적으로 교육 과정을 변경할 수있는 교육 시스템의 도입에 감사합니다.