학생에 대한 심리 교육 학적 특성 : 그리기위한 권장 사항

대부분의 학교 나 교육 기관에서 일하는 모든 심리학자, 문서의 문제에 직면. 아무리 많은 시간과 그것을 실천 활동에 지출하는 것이 바람직 할 것이다 방법, 주요 운영 기본 심리학자로 문서가 매우 중요하다는 것을 기억할 필요가 없습니다. 다른 문서 중 꽤 어려운 찾을 시편있는 학생의 심리 교육 학적 특성을 만드는 방법에 대해 개인적으로 얘기하고 싶어요.

우선, 그것은 주목해야한다, 어떤 경우에 필요하다. 물론, 종이를 만들기 위해 각 학생 심리학자에 대한 불가능한 작업이 될 것입니다. 이것에 대한 필요가 있다면, 당신은 클래스 교사를 참여를 가져올 수 있습니다. 그러나, 더 자주, 그것은 불필요한 것입니다. 그가 어떤 학습, 행동 문제, 등등. D.이있는 경우 학생에 대한 심리 교육 학적 특성이 필요합니다, 그리고 그는 이러한 문제를 제거하는 방법을 결정하기 위해 의료 및 심리 교육학위원회에 부모님을 초대했다. 또한 등록 또는 PDN의 부서에 기록 된 학교에 구성된 모든 "어려운"청소년에서 정신 교육 학적 특성을 가지고해야합니다. 또한, 개별 프로그램에 종사하는 학교 심리학자와 아이들은 또한 (주로 그들이 치료하는 일을해야 할 이유를 이해하기 위해) 설명되어야한다.

그들이 학생들 익숙하고 자주 나중에 아이의 성격을 설명하는 것이 유용 할 수있는 정보를 알고있는 수준의 교사들과 긴밀하게 협력하는 것은,이 문서의 심리학자의 작업을 용이하게 할 수 있음을 기억해야합니다.

에 하나의 샘플 아니, 학생의 특성에 기록되어 있음을 주목해야한다. 따라서, 기록의 형태가 독립적으로 개발 또는 다른 심리학자 기존 샘플을 사용할 수있다. 그러나, 어떤 경우에, 그 초안 작성 과정에서 지켜야하는 몇 가지 지침이 있습니다.

첫째, 학생의 응답에 학생, 자신의 캐릭터 위치 사회에서, 개발의 개별 특성이 포함되어야 인지 과정을 등등합니다. D.을이를 위해, 사전에 수행 심리학자에 의해 소유되는 다양한 기술을 사용하여, 아동의 전체 연구. 성격의 학생은 모든면 상세하게 조명하고, 긍정적이고 품질의 음성, 특히 그 동작한다.

둘째, 우리는 "전혀 해를 끼치하지 않는다"학생의 특성에 그릴 때, 심리학자가 직업 윤리의 기본 규칙에 의해 인도되어야 것을 기억해야합니다. 따라서, 모든 단어 및 구문 신중하게 고려되어야하고 적절하게 표현. 이 학생의 특성에 기록 된 경우에 특히 그렇다 교정 학교. 보통 이러한 경우에 지정을 사용하여 암호화 진단은 당해 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 이해할 수 있습니다.

문서의 끝에서 일반적으로 심리학자는 이러한 사실 전 고려하여 개별적으로 각각이다 권장 사항입니다. 문제가 그다지을 해결하기위한 노력의 일환으로, 개성 또는 아이의 다른 질환을 진단하는 학교 심리학자이기 때문에이 항목은 선택해야한다.

이 학교 심리학자에 의해 유지되는 기록,뿐만 아니라 직원에게뿐만 아니라 사전에 자신의 작품을 확인하기 편리하다고, 같은 샘플 사이에해야한다는 생각도 가치가있다. 이것은 또한 개발하고, 또한 동일한 수준으로 실시되는 특성에 적용된다. 이 도움말에 대한 후속 오픈 액세스에서 단지 그의 허락과 학생의 부모의 동의가있는 경우에만 심리학자, 그리고 다른 사람이있을 것이다.